如何打造轻负、高效优质的英语课堂.doc

如何打造轻负、高效、优质的英语课堂 学校：虹桥小学 姓名：路玮 电话邮编：030003 摘要：百年大计，教育为本。高效课堂“以学生为本”。要打造轻负、高效、优质的英语课堂，教师首先要创造良好的师生关系；必须要树立新的教学观念，改变原有的一些教学模式；要深入备课，创新设计；只有教师勇于探索、思考，敢于给自己“增负”才能切实减轻学生负担。使学生从被动接受的传统学习状态中彻底摆脱出来，学得主动、学得积极、学得轻松，达到优质、轻负的高效课堂。 【关键词】：师生关系 高效课堂 激趣 作业 反思 苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。新课程改革要求教师要转变教学方式，学生要转变学习方式，改变传统的以教师讲授为主、以知识灌输为主的课堂。要求构建以学生的自主学习自我发展为主，轻负担重实效，培养学生创新精神和实践能力的创新型课堂。那么如何减负，如何有效地改变我们现今不甚理想的课堂教学效果，实现高效率、优质量？是当今教育界、学校及教师一直探索研究的一个热门话题，是教育改革发展的必然趋势，也是教育追求的理想目标。我认为实现“轻负、高效、优质”的关键在教师，难点在课堂。课堂教学是实施素质教育的主阵地，是实施““轻负、高效、优质”的主渠道，课堂效率的高低决定了质量的高低负担的轻重。通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我有以下几个方面的认识。 建立和谐的师生关系，给学生从心理“轻负” 心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。教师在学生心目中的形象，直接决定学生是否愿意好好学这个科目，这是一种感情迁移现象。 我记得我在刚接到六年级的课时，有一个班的同学非常厌恶以前的英语老师。所以在我的课堂上他们表现的一无所知，很多问题不仅不认真学习还会经常全班起哄。刚开始我也很着急，但是我认为首先不是让他们学会什么，而是让他们认可你就是他们的英语老师。于是我在以后的英语课堂上一方面尽量来展现我的教学能力得到他们的钦佩和仰慕，另一方面我会私下里去关心我的学生，比如说和好点的学生交流学习的方法，推荐一些好的读物。对于一些对英语不敢兴趣的学生，我会和他们谈一些他们感兴趣的问题来“拉拢”他们，同时在课堂上给他们一些简单的英语问题，鼓励指导他们学习英语。逐渐我发现这个班的学生没有那么的捣乱了，越来越多的学生回归了课堂，也愿意去找我这个英语老师聊天了。 因此，广大教师一定要以自身的个人魅力来吸引学生，使学生因为你这个英语老师而愿意上你的英语课。而个人魅力对于每个人来讲，都是不一样的。你可以幽默风趣，也可以热情大方，有的老师因为认真严谨也受到了学生及家长的一致好评。所以这个是需要教师自身去努力提高，并不是有什么标准的。每个人和每个人的风格都是不一样的，教师可以视自身情况而定。只要达到最终的目的——“让学生喜欢老师”就可以了。学生听自己喜欢的老师讲课，心理上就会感觉开心、兴奋，那么即使老师布置的任务较多，在学生看来，也是非常乐意去完成的。从心理上就可以给学生“轻负”了。一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来。我这里想说的是：教师如何与那些非品学兼优的学生搞好关系？首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。当他违反纪律时，你一定要严厉地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处。信任你、依赖你。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高效课堂 ”。 要为学生精心准备好每一堂课——既要营养价值高，又要色香味俱全 1、树立正确教学理念。 课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现