如何提高农村初中生习英语的兴趣.doc

如何提高农村初中生学习英语的兴趣内容摘要：在新课程标准下的农村中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该创造轻松愉快的学习环境；给学生以锻炼英语的机会；充分发挥学生主体作用；建立新型师生关系等。关键词： 农村初中生 英语 学习兴趣 农教学条件差，学生知识面较窄，要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，改变传统的教学方法。语言是一个比较抽象的东西，学起来挺不容易的，要学好那就更难了学语如此，学习英语更是如此。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。因此如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。 中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。因此，我认为，创造一个轻松、愉快的学习环境；给学生提供锻炼的机会；充分发挥学生的主体作用；建立新型的师生关系，让学生做中学，学中用，从而激发他们学习的兴趣，学得主动，以提高学习的效率。 目录：的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强， 2、创设轻松愉悦的学习环境  三、 兴趣是最好的老师。人的各种活动都是由动机产生的，而兴趣能支配动机。产生了羞涩和焦虑等学习上的心理障碍的学生，他们的兴趣低落。因此，也就不可能开始脑筋，积极参与，勤奋学习。 要激发学生的兴趣，首先要引导他们形良好的情感态度。让他们树立自信心，树立克服困难的意志。充分认识自己的优势与不足，养成乐于与人合作，和谐，健康向上的品格。其次，要创造生动、活泼、民主的课堂气氛；组织各种适宜所有学生参与和探究的活动，让学生在活动中，在愉快中学习新的知识。让良好的学习氛围逐步消除学生的心理障碍，促使学生健康发展。 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，这种倾向总是伴随着良好的情感体验，因此，它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向，具体表现为对学习的好恶程度。兴趣又分为直接兴趣和间接兴趣两类。前者是指对事物本身感到需要而产生的兴趣，如有的学生对英语这种语言的学习本身感兴趣，后者是指对事物本身没兴趣，而是对该事物所带来的结果感到需要而产生的兴趣，如有的同学对英语学习本身没有直接兴趣，但是感到学好了英语对自己升学、工作和生活以及参加建设祖国非常需要，也十分乐于学习英语，便产生了间接兴趣。这两种兴趣是可以相互转换的。不少人最初也许是为了某种目的而学习英语，对英语本身并无好感，但是经过一段时间的学习，有了一些进步，开始对英语学习产生了兴趣，间接兴趣向直接兴趣转化。这也说明了学习兴趣是可以培养和改变的。作为英语教师，我们该如何激发和培养初中学生英语学习的兴趣呢？在工作中，我主要采用以下几个方法去激发学生兴趣： 一、需要激趣法 首先要让学生理解国家为什么把英语学科作为三大主科之一的原因，明确英语的主要性和学好英语的必要性。教师可用数字来说明英语使用的广泛性。如：英语是全世界使用范围最广的语言，也是联合国的主要工作语言，全世界50%的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。教师也可以结合时事宣传英语的重要性，如：中国加入WTO、北京成功举办了奥运会、广州申办亚运会、教育部公布并将实施英语新课程标准、北京警察和出租汽车司机必须要拿到英语合格证、广州从明年起引进人才要提高对英语的要求等等。当然，最好能结合身边的人和事作为榜样，鼓励学生想学英语、努力学英语。 二、内容激趣法 教学心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇心和内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。因此，教师要做到以下几点：（1）结合教材及教学需要，选择图文并茂，能反映时代生活，内容新颖有趣的其他教学素材。（2）内容的深浅要适度。内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要让不同学生能摘到相应的果子。（3）通过引人入胜的导入，引起学生对课文内容感兴趣。（4）讲幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课题中。（5）设计一些发散性问题。（6）经常引导学生联想和想象。如：我发现学生易拼错prensent,parent,peasant,先分别划出sent,are,ant,然后引导学生得出：“礼物“是”送“给别人，所以present以sent结尾；”双亲“是复数，所以之间是are; “农民”在山地劳动，所以常见“蚂蚁(ant)”.又如hang作“挂”解，可把hang视作一物，当然