孟凡红——新课程如提高高中生物课堂教学的有效性.doc

新课程如何提高高中生物课堂教学的有效性 孟凡红 萝北高级中学生物组 摘 要：在新课程下如何提高生物课堂教学的有效性，是生物教师一直讨论的主题。本文主要从教学模式精心运用，的教学方法，激发学生的学习兴趣 关键词：新课程；生物课堂教学；有效性 新课程改革生物课程点。高中生物教学寓新课程理念于课堂教学之中，激发学生思考潜能，提高探究思维能力；拓展学生创造能力培养良好思维品质；科学运用方法，帮助理解知识要点教师充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力，真正彰显新课程理念。 。?一、，教学?? 有效率的课堂，应有一个适合本学科本节课的教学模式，结合生物课程理念，我们生物科主要采用以“探究体验式四步教学法”为主体的教学模式即激趣定向-自主探究-互动交流-归纳提升四个环节完成新授课，例如在学习“”时，我出示了一张血常规化验单，并提出问题：同学们知道这张血常规化验单上各数据分别代表什么，各有什么功能，怎样判断这些数据是否正常吗？此类导入，都是从学生身边的现象、事实入手，通过设置疑问，创造学生思维上的矛盾冲突，给学生留有思维上的“空白”，从而激起学生通过学习来填补“空白”的欲望，利于激发学生的学习兴趣和探究热情，实现了“高产高出”的教学效应。、教学新课程改革主探究能力，课堂上教师就要给学生自主学习探究时间，但这样巨大的课堂容量无法完成，使课堂教学导学案使用它很好的解决了这两者之间的矛盾，它既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这样，课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。比如细胞呼吸类型有氧呼吸和无氧呼吸两种类型介绍通过导学案将两种类型呼吸主要场所，过程，概念，总反应式设置成问题课前给学生，让学生课下自主探究完成。课上进行纠错共同研究解决重点与难点，提高课堂教学、的教学方法，激发学生的学习兴趣???兴趣兴趣能激发学生的潜能，使学生的学习过程伴随积极的情感体验，增进学生学习的积极性主动性，提高学习效果。1、注重直观教学方法在课堂上的运用???有大量的图片、同时在图片后设置有探究性问题是新教材的一大特点。图片和探究性问题可将学生引入一种学习情景，使学生的注意力无形中集中于教师所要教授的内容上，从而起到事半功倍的效果，提高课堂教学的效率。所以，教师以教材上的图片为知识源点来进行讲授，能激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习效率。??此外，在教学过程中，教师可采用幻灯片、挂图、实物、模型以及视频等教学手段和方法，丰富学生的感性认识，激发他们的学习兴趣，从而使所学的知识容易掌握和巩固。例如：在讲“”内容时， 2、引导学生体验，激发学习兴趣?? 在“”一节中，我通过对比、观察，?，将抽象的知识形象化。生物学科占有得天独厚的条件，最大的特点就是“趣”。在教学过程中，教师要利用有趣的试验、实物、生动的生物现象、各种图片等，充分激发学生的兴趣，使学生越来越爱学，越来越会学，提高学生的能???、激发学习兴趣“激素调节”时，采用“一代肿，二代傻，三代四代无根芽”的谚语概括甲状腺激素的重要，以“螳螂捕蝉，黄雀在后”引入，以“种瓜得瓜，种豆得豆”导出生物的遗传，以“一母生九子，九子各不同”导出生物的变异。由此导入课题。除此之外，用故事，公益广告，漫画，游戏，竞赛等，都可以创设情境，引发学生浓厚的兴趣，让学生学得轻松自如，有滋有味，极富诗情画意，提高生物课堂教学效果。 四、课后思考与教学后记是有效教学的有机组成部分，是能持续有效教学的保证，也是教师自我学习、自我成长的有效手段。如果教学准备和教学实施是直接影响教学效益的因素，教学反思和评价则是通过对上一阶段的教学进行总结，为提高下一阶段教学效果打基础。所以说教师的反思和孜孜不倦的治学态度能够给有效教学注入“活性酶”。这就是教学思考和评价行为应该贯穿整个教学活动始终，包括教学活动之前、教学活动过程中以及教学活动之后的原因。【参考文献】 1、《普通高中生物课程标准》，中国教育部 2、《生物1》、《生物2》，人民教育出版社 、?  新课程如何提高高中生物课堂的有效性 孟凡红 萝北高级中学生物组