学校五年发展规划(006-).doc

学校五年发展规划 （2006—2010年度） 天桥岭林业局子弟小学校 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六届三中、四中、五中、六中全会精神，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，根据林业局和汪清县教育发展规划的要求，奏响“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”的主旋律，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，牢固确立“为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础”和“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学理念，走“创名校、出名师、育名生”的可持续发展战略，不断增强竞争力，精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，为实现“一年具规模、三年显特色、五年创县级示范”的办学目标而努力奋斗。 二、现状分析 学校操场总面积 平方米，建筑总面积达 平方米，主要建筑为教学楼三幢、学生宿舍、食堂一幢，配有学生电脑室、语音教室、教师电子备课室、自然实验室、图书室、卫生所各一个。目前，学校党、政、工领导班子健全，教师队伍结构良好，有教职工91人（其中中共党员18人，专任教师 人，具有小学高级教师职称的有 人，小学一级教师职称的 人，二级教师职称的 人。具有大学本科学历的 人，大学专科学历的 人，中专学历的 人。学校有班级30个，学生1000余人，按目前人口发展趋势，学校规模将基本保持现状。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好，“三风”良好。教师队伍相对年轻，平均年龄36.11岁，大部分教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。开学以来，学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高，同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高......所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。 三、发展目标： 总体目标： 1、教师队伍：五年内在原有基础上，培养5-7名省、市、县级教学骨干、学科带头人，专任教师专、本科学历达90%左右。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。 2、课堂教学：新课程改革成效显著，课堂链接学生生活、社会、自然，通过特色建设实现学科融合，培植“林小”特色，彰显办学效益；教学方式与学习方式发生重大变革，体现新课程理念的“自主探究合作”教学模式，使师生广泛享受教育、享受课堂。 3、育人环境：实现两大突破。一是有限向无限的突破：建立“大课堂”理念，以特色建设为纽带，倡导综合化，让课堂融入社会、生活与自然之中。二是有形向无形的突破：通过网络开辟时空园地，实时开展教育教学研究、校际交流，实现资源共享。 4、学生群体：具有五种能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。具备四大优势：基础扎实优势、文艺特长优势、英语口语优势、可持续发展优势。 四、主要举措： (一)学校管理： 1、全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。 ⑴、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。 ⑵、坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量； ⑶、推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展； ⑷、通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论。 2、营造良好的校园文