三上4时分的认识说课(翟晓洁).pptVIP

时针走了 几 大格 12时 是 几 小时。 4 时 9 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 时针走过数字几，就是几时；分针走过了几个小格,就是几分，合起来就是几时几分。 填一填。 起床: 记作: 早餐: 记作: 上学: 记作: 10时 课间操: 记作: 6:30 6时30分 7时5分 7:05 7时45分 7:45 10:00 自主练习 设计意图：这一环节通过乐乐的生活，不仅贴近学生的生活，让学生感觉亲切，感受到我们的生活中处处有数学。而且还能够对学生进行适当的教育，教育他们要珍惜时间，合理安排时间。 同桌合作：拨时游戏 师生合作：拨时游戏 设计意图：三年级的学生争强好胜，乐于接受挑战，我在安排练习时，除了注意实效性、层次性，同时更注意趣味性，调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷 慨。—李大钊　　 设计意图：鼓励孩子珍惜时间，做时间的小主人。　　 板书设计： 时分的认识 分针走一圈是60 分钟 时针走一大格是1小时 1小时=60分 说课标题： 庆元旦 —认识时分 说课教师：翟晓洁 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教法、学法 五、说教学设计 六、说板书设计 教材分析： 《时分的认识》是学生在一年级初步认识了钟面、会读整时、几时半的基础上进行教学的，这部分知识对学生合理安排时间、形成时间观念具有重要的意义。教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好的认知时间，为以后 学习秒的知识打好基础。 学情分析： 三年级的学生好奇心强，活泼好动，求知欲强，喜欢观察和动手操作。而且，他们具备一定的生活经验，所以有着较强的学习和交流的欲望。 教学目标： 1.知识目标:通过观察及操作活动，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。 2.能力目标：培养学生观察思维能力、合作交流能力和概括的能力，引导学生在合作中交流、学习、互动。 3.情感目标:在活动中体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，感受到时间的重要性，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重点： 认识钟面上的时刻，经历体验时、分长短的过程，建立时间观念。教学难点： 正确地读出钟面的时刻。 教学准备： 课件、时钟模型、小圆片 教法、学法 1、信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，直接将学生的学习兴趣调动了起来。 2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。  3、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。 教学过程： 1、激情引趣，导入新课。 2、自主探究，获取新知。 3、实践应用，巩固新知。 4、课堂总结，拓展延伸。 小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒响不停，提醒人们争时间。 设计意图：上课开始，我以一个简单的、富于趣味性的小谜语调动学生学习的兴趣，将孩子的注意力一下吸引到所学的知识上，拉近了学生与新知识之间的距离，大大激发了学生的参与意识。 要求: 制作、观察钟面, 拨一拨，和小伙伴说一说关于钟面你还知道些什么? 12 6 9 3 1 2 4 5 7 8 10 11 一共有（ ）小格 1大格有（ ）小格 一共有（ ）大格 钟面上 一共有（ ）小格 1大格有（ ）小格 一共有（ ）大格 钟面上 ( ) ( ) 一共有（ ）小格 1大格有（ ）小格 一共有（ ）大格 钟面上 设计意图：学生从钟面上的“数”与“格”两个层次完成钟面知识的构建，在构建的过程中，清