中学教师的教育科研工作(修改).pptVIP

2、调查研究报告 教育调查报告是反映教育调查过程和结果的一种研究报告。 它的结构一般包括如下几个部分： （1）课题的提出 即研究背景，对为什么要研究这个问题作背景说明。 （2）研究方法步骤 这部分阐述以下的内容：①研究对象； ②研究变量与研究工具；③研究步骤； 2、调查研究报告 （3）结果 （4）讨论 根据统计的数据，推论其说明了什么， 并分析产生这一结果的原因。 （5）结论或小结 以简洁，明确地语言阐述本研究得出 的结论，与第一部分互相呼应。 3、实验研究报告 实验研究报告是对教育教学改革实验课题进行总结的文章。 （1）实验的缘由和依据实验的动因、面对的客观情况、依据什么理论。 （2）实验的措施的过程。 部分是实验研究报告的主体部分，实验如何操作分几个方面实施，分几个阶段进行，实验碰到什么新情况，如何解决。 （3）实验的效果分析。 对实验作一个简要的总结，结论要确切。 实验研究报告的写作规范有如下部分： 四、 教育教学研究的主要方法 经验总结法 调查研究法 实验研究法 经验 总结法 经验总结法，是指在不受控制的自然状况下，根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，使之上升到理论高度的研究方法。 经验 总结法 经验总结法的特点具体表现在三个方面： 第一，总结者必须情临现场了解或本身就是实践者，不能依靠纯理论的推导。 第二，所总结的经验不仅有实践意义而且有理论意义。 第三，一经验的形态表达实践规律。 调查 研究法  调查研究法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验系列操作。对教学的问题进行分析研究，从中提出具体工作建议的一整套实践活动。 调查 研究法  有两个显著的特点： 第一 它着重研究的是现实情况，它的研究对象是当前思想政治教育的现状。 第二 它搜集的是自然状态下反映实际情况的材料，对研究对象不加任何干涉，这也区别于在控制情况下获取数据的实验研究法。 实验 研究法 实验研究法是指依据一定的理论假说，在教学实践中运用适当的控制方法，变革研究对象，探索学科教育教学规律的一种科学研究活动。 实验 研究法 有以下特点： 第一、在适当控制可能影响实验结果的无关变量的情况下，着重探索实验变量和因变量间的关系，比较科学地揭示教学规律。 第二、可以重复验证。 第三、有计划地控制对象和环境，造成便于精确测量和运用机械方法记录的条件，使研究更为精密。 中学教师的教育科研工作 华南师范大学 吴少荣 目 录 中学教师进行教育科研的意义 1 2 科学与科学方法 3 教育科研的课题和学术规范 4 教育教学研究的主要方法 一、中学教师进行教育科研的意义 教师从事教育科研与自身成长的关系 教师进行教育科研与优质教育的关系 教育教学科研认识误区和思想障碍的调控 创建校本教研制度是教育科研工作的制度保障 教师从事教育科研与自身成长的关系 第一 教育科研素质是现代教师应具备的基本素质的重要构成部分。 进行教育科研是提高教师素质、 实现教师现代化要求的有效途径。 第二 教师从事教育教学研究能使教学教育实践经验得到理性的升华，探索教育规律。作出科研成果，并把这种成果运用到教学中去，以促进教学水平的提高。教师进行教学研究的自觉性程度同教学效果的优劣存在正相关的关系。教师只有自觉地进行教学科研，有意识地运用必威体育精装版的教育理论指导自己的教学实践，并善于分析教学存在的问题，采取有效地措施加以改进，才能确保教学质量的提高。 教师从事教育、教学研究是提高教学质量的重要环节。 （一） 苏联苏霍姆林斯基是世界著名教育科学家，他17岁开始任农村小学教师，以后当过教导主任并晋升为校长直至1970年逝世。由于他具有良好的科研素质，在他从教的30多年中，写了40本教育专著，上百篇教育论文，1200多篇童话文艺作品，其教育著作被译成29种文字在国外传播并享有盛誉，他的著作被称为“活的教育学”、“学校生活百科全书”。 教师参与教育科研对于全面提高教师素质具有多项性的重要作用： 第一它有助于教师提高科学文化素质，使教师优化知识结构和提高知识水平。 第二它有助于教师提高教学能力。 第三它有助于增强教师创新意识。 第四它有助于提高教师的职业道德素质。 进行教育科研是提高教师素质、实现教师现代化要求的有效途径 （二） 教师进行教育科研与优质教育教学的关系 第一 教师从事教育、教学研究是提高教学质量的重要环节。 教师从事教育教学研究是 确保教育教学改革成功的关键。 第二 教育教学劳动作为培养人、塑造人的工作是一种科学性劳动。科研素质是良好的教师素