开鲁一中选修3—2教学案A版.doc

年 班 月 日 星期 第 节 课 题 电磁感应 4．1划时代的发现 编者 郭绍武 高考知识点扫描 （基础知识） 物理学史电生磁、磁生电 教 具 第 课时 教 学 设 计 教 学 内 容 教 学 过 程 设 计 复习提问的磁效应是由谁发现的任务1：斯特发现了______________________任务2：拉第发现了感应现象堂训练2．发现电流磁效应现象的科学家是___________，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是__________，发现电磁感应现象的科学家是___________，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是___________。 3．下列现象中属于电磁感应现象的是（ ） A．磁场对电流产生力的作用 B．变化的磁场使闭合电路中产生电流 C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化 D．电流周围产生磁场 引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答： （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。 教师活动：引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答： （1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？ （2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？ （3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？ （4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？ （5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。 课堂小结（知识结构） 布置作业 小组互评教学案 思考并完成5问题与练习电磁感应产生的条件绍武电流产生条件提问5问题与练习1、2 1、实验观察 （1）闭合电路的部分导体切割磁感线 表1 导体棒的运动 表针的摆动方向 导体棒的运动 表针的摆动方向 向右平动 向后平动 向左平动 向上平动 向前平动 向下平动 结论： （2）向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 磁铁的运动 表针的摆动方向 磁铁的运动 表针的摆动方向 N极插入线圈 S极插入线圈 N极停在线圈中 S极停在线圈中 N极从线圈中抽出 S极从线圈中抽出 结论： （3）模拟法拉第的实验 表3 操作 现象 开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑动变阻器不动 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 结论： 2．归纳总结 通量_________________________。 （2）公式：______________。 （3）单位：_________________________________。 （4）引起磁通量变化的因素 ______________________________、 ______________________________。 产生感应电流的条件 3．能量转化拓展 实验1：___________________________。 实验2：____________________________________________。 实验3：____________________________________________。 交代法拉第研究电磁感应现象的研究背景引入新课 演示：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。 演示：线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。把观察到的现象记录在表3中。 教师点评：我们得出结论：“磁生电”的确是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。 大家回想一下什么是磁通量？写出计算公式和它的单位。以及引起磁通量变化的因素？ 教师：请大家思考以上几个产生感应电流的实例，能否从本质上概括出产生感应电流的条件？ 分析3个实验中的能量转化过程训练可知磁通密度为零 C．磁通密度越大，