异常心理的症状.ppt

规则: 1. 每日须存入，但是不能累积 2. 能透支，但是利息（危害）马上开始 3. 太多欠款对生命有危险 睡眠银行 失眠是精神障碍的危险因子 Breslau et al. Biol Psychiatry. 1996. 3.5年内的发生率% 失眠 (n=240) 无失眠 (n=739) 抑郁 焦虑 失眠 癔症 癔症（hysteria）旧称歇斯底里，是一种没有器质性病变，以解离（精神）症状和转换（躯体）症状为主的精神障碍。本症多以人格倾向为基础，在心理社会（环境）因素影响下产生自知力基本完整，病程多反复迁延。 癔症临床表现 一、分离性障碍 又称癔症性精神障碍，是癔症较常见的表现形式，包括癔症性意识障碍、情感爆发、癔症性假性痴呆、癔症性遗忘、癔症性身份障碍、癔症性漫游、癔症性精神病等。 二、转换性障碍 又称癔症性躯体障碍，表现为运动障碍与感觉障碍，1、 运动障碍；较常见为痉挛发作、局部肌肉抽动或阵挛、肢体瘫痪、行走不能等。2、感觉障碍；包括感觉过敏、感觉缺失、感觉异常、癔症性失明与管视、癔症性失聪等。 安徽省泗县疫苗事件系群体性癔症 “违规集体接种甲肝疫苗引起的群体性心因性反应”，即心理性的因素反应。卫生部要求各地继续做好预防接种工作，以确保国家免疫规划的实施。 　　 群体性心因性反应也叫群体性癔症，科学的理解就是“歇斯底里症”，多发生在6至15岁的少年儿童和女性当中。症状主要是头晕，头疼严重的甚至会出现四肢麻木抽搐、口吐白沫乃至昏迷。 * * 事情缘起于1994年2月的一天，年仅16岁的唐娟突然做了一个梦：她梦见自己卧室里有一张刘德华的照片，照片上左右分别写着：你这样走近我；你与我真情相遇。 * * DSM-IV diagnostic criteria for SAD include: Fear and/or avoidance of social situations Feared situations are avoided or endured with intense anxiety or distress The fear is recognized as excessive or unreasonable The fear or avoidance interferes with work, social, and/or family activities Source: DSM-IV-TR. Washington, DC: American Psychiatric Association; 2000. * Patients with social anxiety disorder often report similar somatic complaints, including: Stuttering Palpitations Trembling/shaking Blushing Sweating “butterflies” These complaints are also reported in children with SAD, with the exception of “butterflies” Source: Beidel DC. J Clin Psychiatry. 1998;59(suppl 17):27-31. 到了青岛面对茫茫的人海和楼群，我多么想去找心理医生倾诉我的苦恼，能够治好我的病。可是那时候我太小了，不知上哪里去找这样的医生，而无奈地把痛苦又深深埋在心底了。见了我的叔叔他们，我越不让自己往那看，视线越往那落。在大街上玩时，我也很紧张，怕往异性那看，可是越不想看，越看。照像时我很害怕，怕往照像人那看，因此在山东和北京玩时，我只照了两张纪念照。我第一次看到叔叔和奶奶，可却给他们留下了这个印象。我的心痛苦的无法用语言来表达。 随着时间的流逝，我好像忘了这件事，渐渐地恢复了正常并没有妨碍我正常的学习和生活。我小时候很爱玩，闲不住。上小学时，几乎每个女生家我都去过。我们家乡也是比较大的，我没有没有去过的地方，上山、下河，从东玩到西，从北玩到南，我同龄的女孩像我这样爱玩、爱走动的比较少见。我从小非常爱说话，和谁都能唠，爱说爱笑，在别人眼里，我是一个挺闯的女孩。我在小学一至三年级学习成绩一般，因为我太贪玩了，根本就没把学习放到心里去。 到了四年级，我忽然觉得我应该学习了，就开始沉默下来，静静地学习，我的成绩一天比一天好，我班同学看到我变化都感到挺惊异。我在小学四年级当上了文娱委员，在学校是值周生，我的作文被老师选上抄在学校大厅黑板上，让同学们学习。小学毕业后，有个同学对我说，咱老师对咱班学生说将来咱班女生有出息的也就是你和李玮坤。在我幼年对性的想法是：对同龄男孩