形成气候的主要因素教案.doc

《第四节 世界的气候》教案 【课标要求】 分析气候与天气的差异，举例说明气候对生产和生活的影响。 分析气候地区差异。 3.运用世界气候分布图说出主要气候类型的分布。 【学习目标】 能分辨气候和天气的差别。 运用“热带气候类型”分布图，说出热带主要气候类型的分布；运用热带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述热带气候类型代表地点的气候特点。 运用“北半球温带气候类型分布”图，说出温带主要气候类型的分布；运用温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述温带气候类型代表地点的气候特点。 运用“世界气候类型分布”图，说出寒带气候及高原山地气候的分布，并简要描述其气候特点。 【教训重难点】 会分辨天气与气候的区别，理解气候与我们生活息息相关。 通过“气候类型”分布图，说明该地区的主要气候类型的分布。 通过“气温年变化曲线”和“各月降水量柱状图”，描述该地区气候类型的特点。 【教学模式】 讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。 【教学方法】 演示观察法、小组合作学习、多媒体演示。 【教具准备】 世界气候分布图、多媒体。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 气候与生活 从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。 描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？ 气候与我们的生产、生活息息相关。让同学们举例说明气候对日常生活的影响。 学生自由讨论。两个要素：气温和降水。 学生自由讨论，踊跃回答。 引入新课 气候的地区差异 （1）显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？（热带）然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察，对照。讲解此范围的气候类型。亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候）继而引导学生逐个观察，对照。 （2）让学生指出寒带的范围（北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带），讲解此范围的气候类型。 （3）让学生阅读P74和P75页，通过气温年变化曲线和各月降水量，分析上海市和北京市的气候特征以及差异。 通过气温年变化曲线和各月降水量，回答老师的问题。 评价学生课堂的表现，强调世界气候类型的空间分布。 世界的气候类型 师投影显示“世界气候类型分布”图，让学生分辨图中所示的气候类型的名称。 师出示两张风景图片，让学生猜测其分别属于什么气候类型？ 据生回答，师导入：今天我们继续学习世界气候的分布与特征。 板书课题：世界的气候 学生观察地图，上前指图说出气候类型的名称。 学生根据自己的经验猜测其所属气候类型，余生补充。 “温故而知新”，通过复习旧知识导入新课，一举两得。 根据学生已有经验建构知识。 学习目标 师出示学习目标 生记录思考学习目标要求。 让生明确本学习重点。 热带气候类型 1、师投影显示四张分属于不同热带气候类型的图片，让学生猜测分别属于什么气候类型？ 生猜测后，师显示正确答案，并投影显示“热带气候类型分布”图。 2、师拖动鼠标显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对照，并说出四种热带气候类型的分布地区。 3、给学生三分钟时间，结合“热带气候类型分布图”，记忆四种热带气候类型的分布地区。 4、师投影显示“巴马科”“阿斯旺”“孟买”“伊基托斯”的气温曲线和降水量柱状图，让学生归纳四种气候类型的特点。 师提示从气温和降水两个方面去总结。 1、生观察图片，思考、猜测并回答。 2、学生观察，对照，并在课本图上沿着四种热带气候类型的边沿描画，体会四种气候类型的分布地区： 热带雨林气候分布在赤道附近； 热带草原气候分布在热带雨林气候的南北南侧； 热带季风气候分布在亚洲的印度半岛和中南半岛； 热带沙漠气候分布在南、北回归线的大陆西岸和内陆地区。 3、记住四种热带气候类型的分布地区。 4、生观察气温曲线和降水量柱状图，思考、讨论并归纳出四种气候类型的特点： 热带雨林气候：全年高温多雨； 热带沙漠气候：全年高温少雨； 热带草原气候：全年高温，分雨旱两季； 热带季风气候：全年高温，分干湿两季。 图片的插入可提高学生的兴趣，让学生猜测气候类型的名称在一定程度上可培养学生科学研究能力。 一定要让学生多去展示，去补充、去讨论