幼根的生长说课稿详解.ppt

第一课时 幼根的生长 教材分析 1、 种子萌发长成幼苗，幼苗生长成植株，植株长到一定阶段植物体就要开花结果。第二节在第三章中起到承上启下的作用。植株的生长包括根的长长，芽发育成枝条，和木本植物茎的加粗三个方面，它们的共性都是通过分生组织来完成的，可见，“幼根的生长”是本节的重点，这个实验时间跨度长，比较难操作，也是第二节的难点。 2、 教材首先介绍根尖的结构，是为探究“根的什么部位生长最快”的实验做铺垫。该实验重在培养学生掌握测量数据的方法及分析和处理数据的能力。通过该实验和观察纵剖面细胞的特点，可以帮助学生理解根生长最快生物部位和根长长的原因。 学情分析： 六年级学生天性好动，好奇心强，希望探究生物的奥妙，实验教学正符合学生年龄特点，{但是不少学生不能静心学习知识}，我把握学生的这一心理，不失时机地进行实验教学，逐步引导学生进行分析，让学生自主地解决实际问题，掌握知识。这个实验跨度比较大，课前学生做了不少的准备工作，为学生课堂上交流，讨论做好了准备，容易渗透爱护生物的情感教育，培养学生的合作探究学习能力，能从实际生活中提高学生的生物科学素养。 学生在种子的结构一节已初步了解了种子的萌发的过程，这一知识点对于本节学生学习根的生长具有很重要的铺垫作用。学生对于植物生长的直观和感性认识还是比较差，因此分解，弱化难点是教学的一大关键。 教学目标： （一）知识与技能 1. 通过小组合作，探究使根伸长最快的部位； 2. 结合对根尖纵切片的观察，分析分生区和伸长区使根伸长的原理。 3、培养学生掌握测量数据的方法及分析和处理数据的能力。 4、培养学生的科学探究能力，并在科学探究过程中培养学生的合作能力和创新精神。 （二）过程与方法 1. 运用实验法设计并完成对“使根伸长的部位”的探究； 2. 学习科学探究的基本方法。 （三）情感态度与价值观：通过探究活动，乐于探索生命的奥秘，形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态度 。 重点难点 重点：分生区和伸长区共同作用使根伸长。 难点： 教学措施：选择课内与课外相结合的方式，进行探究性学习，激发学生思维的火花，从而培养学生创新能力，实践能力，合作学习能力，观察和分析能力，归纳整理能力。 教学方法：小组合作学习、推理性探究、 观察法 实验法等等 教具准备：饱满有生命力的种子，生长旺盛的幼根， 坐标纸{或小尺}，标记笔 注意问题：设置对照实验，注意长度单位的统一 1、根尖的结构 探究：根的什么部位生长得最快？ 注意思考以下问题： 实验的设计思路是什么？ 选择什么样的根合适？ 实验操作步骤是什么？ 怎样画出等距离的四线？ 怎样设计表格记录数据？ 整体设计{很多是课前准备} 　　A.将全班成分十个小组，每组选出一个小组长，每位小组长负责课外实验探究活动，并将探究过程和结论向组内成员汇报。 　　B.课外小组活动指导 课题：探究：根的什么部位生长最快？ 要求：1.书面报告的形式写出实验探究思路，制定实验计划，设计记录表格。 　　　2.分析，讨论，制定出最佳实验方案。 　　　3.每天观察测量，并做测量记录。 　　　4.课外小组同学的实验过程。 原则：从实验材料的准备，到实验的操作尽可能由学生独立完成，并获得实验结论。对于实验中出现的问题，主要由学生自行分析，处理，对于新出现的有可研性的问题，教师建议学生课后再用实验探究。 探究思路：要找到根生长最快部位，就要观察和比较根的不同部位在同一时间内长度的变化，这就需要对不同部位做标记，并对各部位长度的变化进行测量。 学生活动 老师巡回指导 参考课本，完善小组讨论方案。学生具体操作如下：划线 操作一：选种子的幼根放在坐标纸上，用碳素笔轻轻地自幼根尖端向上等距离划4条线，每段距离为2毫米。注意在划线时不要将根毛碰掉，将幼根放在培养皿中培养。培养皿的底部放两张浸湿的滤纸。使种子得到足够的水分，并盖好盖。第二天，测量相邻的两条线之间的距离分别以A，B，C，D表示)，并记录下来，与第一天设定的距离比较，看有什么变化。第三天：重复第二天的工作，并与第二天测得的距离进行比较，看有什么变化。 操作二：自根的顶端开始等距离划8条线，每段距离2毫米，其余做法与方案一相同。 操作三：做一组对照实验，取两个长势相同的有幼根，将其中一个幼根的根尖切掉，与另一幼根相对照。 1、看学生的优秀实验作品 2、播放视频：探究 根什么部位生长最快的 2、结合老师多媒体课件弄清问题 课堂交流、分析数据、得出结论 　　A 思考和运用：  　1．晓红在做探究根的什么部位生长最快的实验中，测量的数据与其他同学不一致，下列原因可能的是（ ） 　　A．幼根的生长情况不一样 　　B．记录时间的间隔不一致