3.1.1家住平原——稻作文化的印记.doc

19家住平原——稻作文化的印记 课型：新授课 主备人： 徐 晶 审核人： 班级： 组 别： 姓 名： 【学习目标】 知识与技能目标： 1．描述湄公河平原的区域的位置和范围，结合资料分析湄公河平原自然环境的基本特征。 2．通过水稻生产情况和人们的生活情况的分析，了解自然环境与人们生产生活以及文化 之间的密切关系。 过程与方法目标： 通过对图表、材料的阅读，分析湄公河平原地区人们的生产方式与生活方式，从而 提高自己利用地图、图表的能力， 情感态度与价值观目标： 结合湄公河平原的自然条件与生活方式和生产方式，建立事物间相互联系的观点。 【学习重点难点】 重点：湄公河平原人们稻作生产以及生活方式。 难点：湄公河平原自然条件对于当地精神生活的影响。 【自主学习】（阅读书本58-60页的内容，结合图册42-43页，划出相关知识点， 独立完成下列题目，用红笔做好疑难标记） 1.水稻生产需要很多环节，而每个环节都需要投入大量的 。在生产水平普遍较 低的情况下，这些劳动主要依靠 来完成。 2.湄公河平原上的高脚屋，以 为主要建材，用木桩支撑，悬空架设。上层 ， 底层 。 3.在湄公河平原这块世界稻米的 ，水稻生产决定了人们生活的 ， 水稻的生产史也书写了这个地区的 。 4.湄公河平原的水利工程的修建、维护等很多农活都需要村民 完成。因此，人们 能够 、 。 【合作探究】（在课堂上联系课本知识与图册，小组合作、讨论完成学案合作探究内 容；组长负责，拿出讨论结果，准备展示、点评。） 1. 定位湄公河平原 （1）经纬度位置 ①半球位置： ②热量带（温度带）位置： ③纬度带位置： （2）相对位置 位于亚洲 的 半岛上。 2．湄公河平原的自然条件 1.（认真观察书本58页的图，说说湄公河平原适合发展稻作生产的自然条件） 气候 地形 土壤 水文 仔细阅读书本59页图3-4，结合导学案的补充材料，说一说湄公河平原水稻生产 的环节，并说出湄公河平原水稻生产的特点。 3.湄公河平原稻作文化的印记 阅读书本思考湄公河平原的稻作生产对当地人们的生活带来哪些影响？完成以下表格。 房屋 饮食 人口密度 精神生活 （从人与人之间的关系，人与大自然之间的关系回答） 文化 4. 感受稻作文化的印记 请你列举我们宁波地区的哪些生活习俗有稻作文化的印记。 疑问及反思 【知识链接】： 1.水稻小知识： 水稻是热带、亚热带地区的重要农作物，喜高温潮湿，需要充足的水分和高温，还需要平整的 土地，深厚而肥沃的土壤、便利的灌溉。水稻一年可种1-3次。在粮食作物中，除玉米外，水 稻是单位面积产量最高的作物。由于水稻是劳动密集型农业，水稻农业地区也是世界上人口密 集的地区。它的分布地区主要集中于中国的南方、东南亚、南亚的河流两岸平原与沿海地区。 2.年糕：年糕是东亚过年的一种传统食品，年糕与“年高”谐音，有年年高的意思，象征收入、职位或小孩子都一年比一年高。年糕早期是在年夜用来祭神及供奉祖先，其后渐渐成为一种春节食品。年糕主要成分为糯米播种 育秧 插秧 田间管理 收割 晒谷 稻作文化的印记达标检测 【基础练兵】： 1．湄公河平原位于亚洲东南部的 半岛上。 2． 3． ①土壤深厚、肥沃 ②高温多雨 ③水网密布 ④劳动力充足 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 4． A．当地人举办“谷神”节 B．C． D．．是 A．B．C．D． A．B．C．D．A．B．C．D．A．B．C．D． 洞桥中学历史与社会七年级上第三单元第一课第一课时 第 3 页 共 3 页 整理栏 （教学流程）： 新课导入： 谜语导入，通过谜语“黄布袋，包银珠，秋天一到满地铺”引出稻米，进而引到一起走进稻米的故乡之一（2分钟导入） 宁波稻作文化印记，可以从宁波的饮食、房屋、稻杆做能源等方面去列举 水稻的生产环节为播种——育秧——插秧——田间管理——收割——晒谷 这些过程需要说明了什么？这些环节主要的劳动力是什么？ 通过气候、地形、土壤、水文这四方面来描述湄公河平原的自然条件，并引出小麦喜冷凉、耐寒，湄公河平原高温多雨，不适合种植小麦。 下列补充资料自己阅读。 对群学时间为15分钟，小展示时间为3分钟，对群学完成后指定小组进行大展示。每组展示时间不超过3分钟。 根据以前学过的知识能够识读区域的地理位置 强调生产活动与当地生活方式之间的密切关系。 独学（5分钟完成）