99年度台中市南屯区惠文国小.doc

99年度市國小 教師專業學習社群申請書 社群名稱 社群類型 □年級別 □學科學群 □學校任務 專業發展主題 □其他(請註明： ) 召 集 人 聯絡電話 E-mail bingren.lu@ 組成目的 惠文國小英語閱讀團隊本於切磋研究的精神，以提升英語專業、促進閱讀學習成效為目標，透過英語線上閱讀、實施閱讀指導、同儕觀摩與討論、繪本製作與分享等方式，希望培養學生「閱讀、越讀、悅讀」之興趣與習慣。同時建立「惠文英語閱讀種子教師人才庫」，提昇教師專業能力，促進交流與分享。 社群成員 姓名 任教科目（國/高中）或年級（國小） 盧炳仁 五年級英語科任教師 彭偉峰 六年級英語科任教師，訓育組長 蔡佳伶 六年級英語科任教師，衛生組長 吳南芬 五年級英語科任教師 林榮梓 高年級社會科任教師 郭 榮 高年級自然與生活科技科任教師 陳莞茹 五年級英語科任教師 鍾欣男 高年級自然與生活科技教師，輔導組長 一、年度目標： PIRLS對閱讀教學之啟示，研擬本校英語閱讀教學及CLIL（跨領域教學）策略。 3. 透過IBM「Reading Companion」線上閱讀計畫，推展師生英語線上閱讀。 4. 藉由參訪活動瞭解英語閱讀資源；透過結盟或合作，規劃更適切的班級英語閱讀策略。 5. 規劃英語閱讀主題活動，提昇本校學生英語閱讀風氣。 6. 研擬有效之英語閱讀教學活動，透過教室觀察，相互觀摩與成長。 7. 舉辦教師英語（電子）繪本工作坊，透過實際產出，豐富英語閱讀資源。 二、1. 「英語閱讀」社群秉持「教師專業發展評鑑」的精神，由教師自行擬定成長計畫，評估專業發展。所有成員以行動研究的態度，務求「改善教學現場之閱讀指導」，「開發閱讀理解教學策略」，將重點聚焦於學生英語閱讀力之提昇。 2.「英語閱讀」社群99 年度旨在透過系列成長活動，將推動班級英語閱讀、研討留下完整記錄，並上傳數位資料庫，不僅建置教師成長歷程，未來還能提供給更多校外教育夥伴甚至家長了解，成為推廣「兒童英語閱讀活動」的參考資料。 3,以教師專業發展評鑑之「自我超越」的態度落實教學實務改善策略，同時教師得以修正自我，回饋優質教學予學生，發展多面向、多樣化之英語閱讀教學。 4. 「英語閱讀社群」以建立願景的方式帶動教師心智模式之提升，經由「團隊學習」模式進行跨學科領域英語閱讀教學策略研討，以嚴謹的態度透過同儕審視閱讀教學觀察，社群研討的方式激勵彼此成長，帶動學生樂在閱讀、享受閱讀、主動閱讀之閱讀素養。 三、預定進行方式（可複選）： 教學觀察與回饋 主題探（含專書、影帶） 主題經驗分享 教學檔案製作 專題講座□新進教師輔導 □新課程發展 ▇教學方法創新 ▇教材研發□行動研究□協同備課 ▇同儕省思對話 ▇案例分析 ▇專業領域研討 ▇其他 、年度進度規劃（至少12次）： 場次 日期/時間 實施內容 講師/主持人 地點 1 03/03 2-4PM 兒童英語閱讀指導 專題講座 標竿楷模學習 廖美玲教授（中教大） 第一會議室 2 03/10 2-4PM 各國閱讀教育策略分享 主題探討分享 張孝慈組長（國語實小） 第一會議室 3 03/15 3-5PM 跨領域（CLIL）閱讀教學策略分享 同儕省思對話 教學方法創新 盧炳仁老師 第三會議室 4 03/17 2-4PM 如何推動班級（社團）英語閱讀 教學觀察回饋 案例分析 李旻珊組長（大同國小） 第一會議室 5 03/22 3-5PM IBM Reading Companion計畫 教學方法創新 主題經驗分享 盧炳仁老師 資訊教室一 6 03/24 2-4PM 規畫學校英語閱讀推動策略 同儕省思對話 專業領域研討 郭芳明主任 第一會議室 7 03/31 1-4PM 臺中縣（大里）兒童文化館參訪 教學方法創新 校際交流 盧炳仁老師 臺中縣兒童文化館 8 04/07 1-4PM 臺中市文化局英語館參訪 主題探討 校際交流 林榮梓老師 台中市文化局 9 04/12 3-5PM 電子繪本工作坊（介紹、分享） 教學媒材研發 陳昇座老師 資訊教室一 10 04/14 2-4PM 電子繪本工作坊（實作、討論） 教學媒材研發 彭偉峰組長 資訊教室一 11 04/21 2-4PM 班級英語閱讀推動概況分享 專業領域研討 同儕省思對話 陳莞茹老師 第三會議室 12 04/28 2-4PM 期末總檢討暨省思 教學檔案製作 同儕省思對話 盧炳仁老師 第三會議室 五、預期效益： 預期效益 充實教師英語閱讀指導素