《安塞腰鼓》三单.doc

《安塞腰鼓》问题导读评价单 慕仪中学 七年级 班 姓名 学习目标 l．感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2．理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。 3．学习朗读课文，理解文章内容。 4．理解文中一些句子的深刻含义。 作者介绍 刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 【学法导引】 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的精美散文。作者通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命中奔腾的力量，让人感受到黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神。 作者对安塞腰鼓倾注了全部的热情与笔力。文章的语言独具特色，运用大量铿锵的短句，疾猛的节奏，来营造激越昂奋的气氛，表达对安塞腰鼓、黄土高原的情有独钟；还用排比、反复等修辞手法，表现出安塞腰鼓气吞河山的场面和震撼人心的力量。 本文既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗情礼赞。 文中各句的作用： 短句：节奏短促，掷地有声，将舞蹈的狂热、生命的律动、汹涌的激情宣泄得何其痛快淋漓！ 排比：明快刚劲，节奏感强，充满旋律美，给人以气吞寰宇的震撼力。 比喻：生动地渲染腰鼓形象。 感叹号：为文中汹涌的激情推波助澜。 【课时训练】 一、给下列加点字注音并解释词语。 ①晦暗（ ）： ②冗杂（ ）： ③羁绊（ ）： ④亢奋（ ）： ⑤叹为观止（ ）： ⑥戛然而止（ ）： 二、选词填空。 ①每一个舞姿都使人 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 ②观众的心也 变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ③黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 的舞蹈哇——安塞腰鼓！ ④山崖 变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 备选项：A.蓦然 B.颤栗 C.突然 D.火烈 三、仿造下面所给的例词写出新的词语。 例：茂腾腾 咝溜溜 风萧萧 红 黄 绿 白 黑 灰 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 教师寄语：人活着，就是要有一股劲！这劲，是生命力、是上进心、是坚韧不拔的意志！愿同学们每天都如那激情燃烧的鼓点，在学习和生活中，永远都有那么一股猛劲！ 《安塞腰鼓》问题生成评价单 慕仪中学 七年级 班 姓名 一、体会下列句子在文中的作用。 1 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 2 好一个安塞腰鼓！ 3 耳畔是—声渺远的鸡啼。 4 容不得束缚，容不得羁绊，客不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股动! （5）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! 二、找出文中排比和反复的句子，体会他们的表达效果。 三、概括本文的主题思想。 四、熟读课文。 学生问题生成： 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 教师寄语：人活着，就是要有一股劲！这劲，是生命力、是上进心、是坚韧不拔的意志！愿同学们每天都如那激情燃烧的鼓点，在学习和生活中，永远都有那么一股猛劲！ 《安塞腰鼓》问题训练评价单 慕仪中学 七年级 班 姓名 一、给加点字注音。 骤雨（ ） 恬静（ ） 羁绊（ ） 烧灼（ ） 磅礴（ ）（ ） 亢奋（ ）晦暗（ ）冗杂 （ ）戛然而止（ ） 二、解词。 羁绊 冗杂 磅礴 戛然而止 叹为观止 亢奋晦暗 三、写出下列句子运用的修辞手法。 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 （ ） 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… （ ） ③愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ （ ） ④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 （ ） 四、下列句子不是排比的一项是 。 A．晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 C．多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。 D．有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 五、本文多以短句为主，请将下列的长句改为一组意思不变的短句。 著名学者专家通过论证证明了很多人对水利工程技术人员提出的关于长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告进行论证后得出的不同意见是不科学的。 改短句： 六、用下面三个词语造句。 叹为观止： 戛然而止： 大彻大悟： 七、下列文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式、意蕴，仿写上句或下句。 爱心是一片冬日的阳光 。爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是—道飘荡在夜空的歌谣， 。爱心是 ，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。 八、课外阅读。 阅读下面语段，回答问题。 看秦腔 每到农闲的夜里，