《稻作文化的印记》教学设计.doc

《稻作文化的印记》教学设计 教学过程（导入） 教师：被称为“泰国谷仓”的湄南河平原。今天我们就以湄南河平原为例，共同探讨一下水稻生产需要怎样的自然环境，以及稻作生产会对当地人们的生活带来哪些影响。（新课教学） 教师：首先，我们来明确一下湄南河平原的位置。PPT显示：《湄南河平原的位置》 学生：在图上指出，明确大概的位置 海陆位置和经纬度位置 教师：湄南河平原的水稻生产与当地的自然环境有怎样的关系？学生：在小组内探究，讨论，发言（从气候、、、等不同角度）。点拨、启发，总结：得天独厚的水稻种植环境。：根据水稻生产所需的自然条件来分析，你认为世界上还有哪些地区比较适合种植水稻？PPT显示：世界地图。 学生：从纬度、气候、土壤等方面，思考，讨论，回答。 ：世界水稻的主要产区集中在亚洲东南部，这里的水稻产量占世界总产量的90%以上承转：在了解了水稻生产对自然条件的要求后，我们再来了解一下水稻的流程。请熟悉水稻种植的学生讲一讲水稻种植的流程。 PPT显示图片：播种、育秧图 插秧图 田间管理的图片收割图 丰收图（晒谷）。 教师：水稻生产是怎样的农业生产？精耕细作的以人工劳作为主的传统农业。教师：这种精耕细作的以人工劳作为主的稻作生产对当地的社会生活有什么影响？ 学生：分析，回答：人口密集。 教师：明确：湄南河平原聚集着泰国87%的人口。 人们生活 ?人工劳动 ?人口分布密集 ?高产农业 粮食丰收 ?满足需要，增加收入，提高生活水平 承转：提问：这种房屋有什么好处？ 学生：分析，回答 人们的生活 充足的水分 [水渠和河流] 民居绕稻田或河流形成 悬空架设 教师：水稻生产影响湄南河平原PPT显示：春耕礼的图片和资料。提问：，我们可以看到水稻生产对当地人们的哪些影响？ 人们的生活 牛是主要的劳动帮手，敬畏自然灾害，帮助和协作劳动 ?精神生活：崇尚谷神、稻母，团结互助，关爱弱者 情景设置：假如你在湄南河平原，看到这里的人们在进行祭祀谷神的风俗活动，你的态度如何？（尊重理解当地人们的风俗，因为水稻是这里主要的农作物，收成的好坏直接影响人们的生活，祭祀谷神来祈求好收成）。 总结：从讨论中我们可见这里人们的物质生活和精神生活与自然环境与水稻的生产有着密切的关系。 （知识拓展）教师：——淮河以南是我国水稻主要产区，同是以水稻为主的温州地区，有哪些条件可以满足水稻生产的要求？水稻的生产又在人们的生活中留下了什么样的痕迹呢？ 学生：小组探究，讨论完成。（课堂小结）