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三语第九课少年王勃-韦余芹
集体备课教案
编号:
内容 9 少年王勃
主备人 刘秀香 复备栏 教材简析:这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传颂的名篇《滕王阁序》,显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识2个多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。
3、理解课文内容,体会赣江“水天一色,霞雾齐飞”的壮观、秀美的景象,感受少年王勃的非凡才华,激发学生的学习热情。
教学重点:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识2个多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。
教学难点:
理解课文内容,感受少年王勃的非凡才华,激发学生的学习热情。
教学准备:教学挂图、小黑板、录音机
教学时间:两课时
第一课时
备课时间: 上课时间:
教学内容:初读感知,学习生字。
教学目的:
1、能正确、流利朗读课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、认识2个多音字
教学重点:能正确、流利地读课文,感知课文内容。
教学难点:指导书写生字。
教学过程:
一、揭示课题
1、同学们,今天,我们学习一篇人物故事。(板书:9、少年王勃)
2、简介王勃
3、王勃写的《滕王阁序》非常有名,一直到今天,人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢?我们学完课文就知道了。
二、借助拼音,初读课文,
1、自读课文,要求:读准字音。
2、想一想:哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名? 三、检查自学情况。
1、认读生字词。
南昌滕王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请文章共同拍案叫绝《滕王阁序》千古传诵。
2、讨论:你从哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名?
3、理解“千古传诵”一词
四、学习第一、二节
王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢? 1、自由读1、2 段
2、交流
(1)“探望”还可怎么说?
(2)简介《滕王阁》。学“阁”。理解:整修一新。
(3)都督为什么请王勃参加宴会
(4)都督要求每人写一篇文章,人们的表现怎样?(齐读)
五、学习生字、指导写字
1、学生再读生字。
2、分析字型、结构。
3、指导书写。
重点指导“督、宴、叔、序”的写法。
4、学生描红,师巡回指导。
六、课堂总结
评价学生的表现,鼓励进步。
七、布置作业
1、熟读课文。
2、描红生字、练写习字册。
集体备课教案
编号:
内容 9 少年王勃
主备人 刘秀香 复备栏 第二课时
备课时间: 上课时间:
教学内容:朗读感悟课文内容。
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。
2、理解课文内容,体会赣江“水天一色,霞雾齐飞”的壮观、秀美的景象。
3、感受少年王勃的非凡才华,激发学生的学习热情。
教学重点:
1、引导学生能有感情地朗读课文。
2、引导学生通过学习,加深对课文的感悟。
教学难点:感受少年王勃的非凡才华,激发学生的学习热情。
教学过程:
一、复习导入。
1、默写词语。
2、指名读1、2自然段。
二、精读第三段
1 、(指导观察图)站在滕王阁上,可以看到些什么?
2、 课文中是怎样描写的?
自由读,画出你认为比较好的句子。
3 、交流
(1)读词
(2)出示:一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边飘荡——(指名读)一只野鸭正披着落日的余辉飞翔,灿烂的云霞在天边飘荡——
这两句话有什么不同?哪句好,好在哪?
读第三自然段
指导背诵
三、精读第四段
1、这么迷人的秋景,王勃只用一句话就把它写出来了。(出示、读)
(1)理解句意
(2)这句话好在哪?
(3)指导朗读
2、自由读第四自然段。想一想:王勃是怎样写这句话的?
3、交流
(1)出示图,想王勃在看什么,想什么?
(2)正因为王勃边看边想,再加上他很有才气,所以他才能——胸有成竹
(3)理解“胸有成竹”,并造句。
(4)于是王勃——板书:文思如泉、笔走如飞
文思如泉:指写文章的思路像什么?
笔走如飞:动作表演
4、指名读最后一句话
你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好?
什么是奇才?(板:拍案叫绝)
如果你是都督,你会怎么说,怎么做呢?(表演)
5、指导背诵
四、课堂小结。
读到这儿,我们也不禁为王勃写的句子
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