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我国青年生殖健康教育问题的探析与思考.doc
我国青年生殖健康教育问题的探析与思考
摘 要 青年是一个特殊的群体。随着社会的进步和时代的发展,国人的文化素质和生活水平日益提高,身体健康状况得到明显改善,青年性生理和心理成熟明显出现前趋态势,青年生殖健康教育是提升人口素质的一项重要内容,作为教育和卫生工作者需要共同携手,认真思考探寻更合理、规范、科学和文明的生殖健康教育,通过这个教育途径来保护青年的身心健康,进一步保障青年生殖健康权益,创造青年更加健康安全、人文和谐的成长环境。
关键词 青年 生殖健康 教育
作者简介:池映雪,遵义医学院人文社科学院思政专业研究生,研究方向:青年思想政治教育;杨晓苏,遵义医学院教授,研究方向:青年思想政治教育。
中图分类号:D920.4 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2016)03-250-02
联合国世界卫生组织、联合国人口基金、联合国儿童基金会等发展机构通常将15-24岁定义为青年, ①从少年逐步过渡到成年的重要阶段。其间涵盖15-17岁未成年人和18-24岁的成年人。我国青年人口占总人口30%-40%,是当今世界上青年人口最多的国家。到青春期后,因为生殖系统的生长发育,在身心方面都会出现一系列的明显改变。随着时代的变化,青年性心理和生理成熟的年龄显著出现前趋势头,性包容度更强,性道德观念呈多元变化,平均初婚年龄不断往后推延,初次性行为平均年龄逐渐下降,受到生殖道感染、性暴力、非意愿妊娠、人工流产等多重威胁。
一、生殖健康的概念
1994年在埃及开罗召开的国际人口与发展会议提出生殖健康的完整概念,指生殖系统及其功能和过程所涉一切事宜,包括身体、精神和社会等方面的健康状态,涉及性、保健和生育三个方面,从狭义的生物学概念扩散为以人为中心的社会学概念。针对青年生殖健康的严峻形势,青年生殖健康教育是推进生殖健康的一项重要内容,如何通过健康教育途径保护青年的身心健康,非常需要教育和卫生工作者共同思考和探索。
二、生殖健康教育的必要性
我国在校15-24岁有中学初、高中生和大学生,目前中学和高校生殖健康教育普及程度不够,非常薄弱,不具实效,校园和家庭又没有能够成为青年学生生殖健康教育的重要场所。2012年9月在召开的“探索中国青少年性健康教育正确方向”国际研讨会上,中国人口宣教中心主任张汉湘提醒,我国每年约有2200万青少年步入性成熟期,18-24岁青年中,有48%的人发生过性行为;青年学生在面临生殖健康问题时积极就医甚少,不仅延误病情,甚至造成很严重的后果。在有婚前性行为的女性青少年中,超过20%的人曾意外怀孕,而绝大多数诉诸流产。②著名性学家李银河所做的一项调查也显示:中国人婚前性行为比例从1989年的15%,蹿升到2012年的71.4%,这种变化在其他国家要经历一两百年。那么我们就要切合现实的变化,应开展广泛的、积极的、有效的和生动的生殖健康教育,并提供安全有效的技术服务,这根据青年的实际情况需求。
三、生殖健康教育问题
(一)教育理念陈旧、方法教条
长期以来,受我国传统观念的影响,教育理念落后,无论是学校、家庭亦或是社会各界,普遍认为性、生殖、保健知识是一个自我认知的领域,不必要点对点教育培训,只是重视数理化等专业知识的学习提升,对于有关性方面的,就按照生理课程安排,表面应付了事,教育方法也是较为传统,了无新意。自1985年阮芳赋老师主编出版了《性知识手册》以来,我国有关研究者相继提出普及规范的性教育已经30年了,可是政府主导的性教育却仍然是犹抱琵琶半遮面、步履蹒跚、如履薄冰。2005年教育部废除“禁止青年学生结婚的制度”,在一定程度上对青年学生的性观念和婚前性行为有一定影响③。社会时代变革了,教育的形式不发展,再用老套方法,大家不认可,这就是德育要创新。有时候就是“堵”和“疏”的关系,应该主动迎接疏导。
(二)教育内容简单枯燥
我国从1980年起在中学实施围绕以“性”为轴心相关的生理、心理、道德等等内容的青春期教育,但其内容避重就轻,单一贫乏,结构体系欠完整,未随着时代变化调整相应的内容。多项调查表明学校生殖健康教育知识点匮乏、形式单调,缺少完整性、趣味性和准确性,而且只强调书本知识,却弱化了心理咨询和技能指导。很多青年不具备相关能力,无法应对现实中困惑与问题。
(三)家庭教育的缺失弱化
家庭是青年学生生殖健康教育第一场所。但在我国由于旧观念的影响,家庭成员间在性知识信息方面的交流很少甚至没有,在孩子整个成长过程中几乎没有起到作用。一是家庭成员本身缺乏生殖健康知识,无法对孩子进行科学教育;二是家庭成员意识不强,片面地认为孩子不用专门去教,长大后自然明白懂得,不提及和讲解避孕,节育等保健知识。其实我们对于“性”并不陌生,但是
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