小学音乐六年级下.doc

第一课 青春放歌 教学内容： 一、学唱歌曲《拉起手》 二、聆听《飞来的花瓣》、《行星组曲》 三、编创与活动 教学目标： 一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 三、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。 四、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。 教学重点：体验感受青春的气息。 教学难点：合唱、曲式结构。 教学方法：感受、体验、探究等。 教学准备：钢琴、多媒体、教学软件等。 教学时间：两课时 第一课时 教学内容： 一、学唱歌曲《拉起手》 二、聆听《飞来的花瓣》 教学目标： 一、通过演唱歌曲《手拉手》，感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 三、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。 教学重点：有感情地演唱歌曲。 教学难点：二声部的音准问题。 教学方法：感受、体验、探究等。 教学准备：钢琴、多媒体、教学软件等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、谈话导入： 师：同学们，今天我们要学习的歌曲是一首充满青春气息的合唱歌曲《手拉手》，这是一首颇具时代特点和青春气息的少年儿童歌曲。歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。让我们先来感受一下。 三、学习歌曲 1.初听，感受全曲，体验歌曲中青春的气息，体验歌曲的结构特点。 2.学生自由朗读歌词。 3.学生齐读歌词，并能按节奏读歌词。 4.随琴模唱第一声部旋律，用“啦”模唱2-3遍。 5.师根据学生的坐姿、发声等，指导正确的坐姿、站姿方式，模唱时注意气息的支持。 6.听录音跟唱2-3遍，师注意提示学生歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。 7.启发感情，要唱得热情、欢快、亲切。注意乐段之间的对比和力度的变化。 8.唱会后，加入律动方式演唱，激发学生的表现欲望。 9.学唱二声部旋律。 （1）师视唱二声部曲谱，学生感受旋律特点。 （2）学生视唱第二乐段曲谱，第一乐段采用齐唱、领唱的形式。 （3）师弹琴，学生分声部演唱。 （4）二声部合唱练习，提示学生注意声部间的和谐与均衡，注意和声听觉及声音的控制。 10.领唱、合唱歌曲练习。 四、聆听《飞来的花瓣》 1.初听全曲，感受歌曲的情绪。 2.复听，师简单介绍作品题材，让学生说说此歌在力度、速度、曲式结构等方面的特点。 3.再听，随录音轻声哼唱。 五、结束教学：教师小结，师生告别，离教室。 六、执教日期： 七、教后随笔： 第二课时 教学内容： 一、《行星组曲》 二、编创与活动 教学目标： 一、在欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 二、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题。 三、并为《欢乐颂歌》配诗、配画。 教学重点：体验感受青春的气息。 教学难点：分辨音乐各要素并能进行对比。 教学方法：感受、体验、探究等。 教学准备：钢琴、多媒体、教学软件等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、复习歌曲《拉起手》 1.发生训练，用“拉”模唱 2.分组进行合唱。 三、学习新课 1.导入：师生谈话式导入本科内容。 2.简介作者及作品 《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特于1914至1916年间所作的管弦乐组曲。全曲由七首乐曲组成，分别以七颗行星的名称为标题。 3.聆听《行星组曲》 （！）初听，完整地聆听作品，感受、体验乐曲的情绪。 （2）分别欣赏《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》。 （3）在聆听完后，让学生对这三首乐曲进行各音乐要素分析，从情绪、速度、力度、曲式等方面进行对比。 （4）熟记三首乐曲的主体旋律，并鼓励学生用自己喜欢的记录方式表现聆听的印象。 四、创作活动 1.随琴轻声哼唱《欢乐颂歌》的主题，体会歌曲情绪。 2.引导学生积极参加实践与创造性活动。 （1）设计演唱形式。 （2）模拟表演活动。 （3）配画或配诗。 （4）分组展示，师生共同评价。 五、结束教学：教师小结，师生告别，离教室。 六、板书设计： 行星组曲 木星 金星 火星 情绪 力度 速度 结构 七、执教日期