3.2生物生存的环境生物圈.docVIP

《生物生存的家园——生物圈》教学设计 教 学 分 析 教学内容分析 本节教学内容为苏科版生物七年级上册第二单元“我们生活的生物圈”第三章“生态系统和生物圈”第二节“生物生存的家园—生物圈”，教学用时为1课时。 本节的教学内容有生物圈的概念及范围,分析”生物圈Ⅱ号”模仿实验失败的原因,阐明生物圈是生物生存的惟一家园。本节的教学重难点是使学生阐明生物圈是生物生存的惟一家园，并确立保护生物圈的意识。为此需解决以下问题：一、生物圈为生物生存提供哪些条件？二、帮助学生认同生物圈是所有生物生存的共同家园；三、使学生理解生物圈的唯一性。为此课前师生需共同收集大量的资料(文本、图片、视音频资料)，学生通过尝试分析资料，开展课外实验活动等，来解决以上问题，这不仅提升了学生分析资料开展课外实验活动的能力，还使学生确立保护生物圈的意识，养成自觉拒绝破坏环境的行为。 学生情况分析 近年由于择校生比例不断下降，我校学生由精英学生向常态学生改变，教育方向和教学手段也随之转变。 1.学生学习要求分析 学生在初步掌握了生态系统的概念的基础上，本节课可进一步阐明生物圈的概念及范围、生物圈是最大的生态系统。“生物圈的范围”涉及到地理知识，内容比较抽象，需要学生收集或阅读有关资料，获得感性认识。可通过分析生物圈号说出生物圈号实验失败的原因，阐明生物圈是生物生存的惟一家园。1. 学会运用观察图片的能力，培养读图归纳、分析能力。 2. 收集相关信息，运用有关的知识和方法，处理信息及分析问题的能力。 3. 运用所学知识，尝试制作生态瓶。 情感、态度、 价值观 确立保护生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 教学重、难点 教学重点 1. 阐明生物圈的概念及范围。 2. 阐明生物圈是生物生存的惟一家园保护生物圈的通过 开始、结束 教师活动 学生活动 媒体使用 开始 图标说明 完成反馈联系 出示图片和资料 联系生活实际 提升环保意识 播放资料 讨论生物圈是生物的家园 播放视频 出示图片 探究“生物圈Ⅱ号”失败的原因 出示图片 识别各种生态系统并举例，归纳生物圈的概念和范围 播放音乐和 出示图片 没有问题 出现问题 统一讲解，知识强化。 本课小结，知识梳理，后测结果展示。 指导交流与补充 指导观察和分析 指导分组讨论 指导观察 结束 创设情境，导入新课