人教版四年级下册第一单元教案资料.doc

人教版小学语文四年级下册第一单元教学计划 主备人：张建华 一、单元教材分析： 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。 教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。 二、单元教学目标： 1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。 三、教学重难点： 1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。 2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。 3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。 4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体. 四、教学措施： 1、引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。 2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。 3、丰富语言积累，精彩的语段引导熟读成诵。 4、建议学生运用课上获得的阅读方法阅读课外作品。 5、引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。 五、课时安排： 教学本组教材可用13—14课时，其中精读课文7—8课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作3课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。 具体安排： １、古诗词三首 3课时 2、桂林山水 2课时 3、记金华的双龙洞 3课时 4、七月的天山 1课时 语文园地一 5课时 1、古诗词三首 教学目标： 知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。 过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 教学重点： 品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学难点： 理解诗词内容，体会诗人情感。 教学方法： 教法：引导感悟。 学法：质疑探究，合作交流。 教学准备：多媒体课件、学生课前预习。 教学时间 ：3课时 教学过程： 第一课时 课时目标：认识生字，读熟三首诗，理解《独坐敬亭山》诗意，体会诗人的情感，积累语言。 一、整体诵读古诗三首 １、自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 二、学习《独坐敬亭山》 1、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ ⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ 2、诗中描写了哪些景物? 景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 三、分步解读，感悟诗情 １、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”。 ⑸、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭