如何获得幼儿的信任资料.pptx

如何获得幼儿的信任却不让幼儿过度依赖 学前师范121 唐千惠08 李世仟07 依赖的表现： ?幼儿缺乏信心，没有主见，能力不足，甘愿处于从属地位。 缺少独立生活的勇气与能力，做事祈求他人帮助，性格优柔寡断，难做决定。 在学校，他们表现为听老师话，对老师的要求奉为圣旨，如果老师没有提出具体要求，他们就会茫然不知所措。 在家里，处处让父母包办，处处让父母代劳，动手、动脑能力极差。 1、孩子处于过分爱护的包围之中，往往容易产生依赖心理。 2、一些孩子利用依赖性作为一种表现自价值或者引起别人注意的手段。 3、当父母屈服于孩子的哀求。 4、孩子的依赖性可能是父母对孩子管理不严的结果。 形成依赖的原因 不同的依赖状况 孩子上幼儿园不断哭闹，她的家长只能把她在全托和日托班中转来转去。孩子上课时依然心神不安，眼睛不停地看着窗外，说要等爸爸妈妈来接自己。有些孩子欺负她，她一般不敢吭声，只是表情很委屈，很痛苦。 情感依赖型的小叶(女，5岁半) 功能退化型依赖的爱爱(女，5岁半) 她喜欢喝的奶，若是放在她面前，她会自己拿来喝，如果稍微放远一些，妈妈和保姆又都不在，她干脆就不喝了。 算术课，她一见到题目，连想都不想，就马上说不懂，让我告诉她答案。 在不用动手、动脑的游戏活动中依赖性较弱，但动作反应很慢。她的表现欲较弱，老师不断地鼓动才乐意表演。 专人依赖型的宝宝(男，3岁) 由于父母都忙，所以带孩子还是以外婆为主。 已经3岁了，跑得很快，但平时大多是让外婆抱他走； 玩拨珠游戏，他不肯自己拨，而是抓着外婆的手拨； 玩跳跃游戏，他不愿跳，反而要求外婆跳。 如何消除过分依赖 向孩子灌输独立意识，放手让孩子自己去做 丰富孩子的生活和活动内容，准备玩具、图书、绘画工具等 ?要稳定幼儿的情绪，尽可能先让孩子认识新的环境 多鼓励孩子与同龄儿童交往，教师不要在幼儿身边叮嘱太多，争吵，哭闹等事也让他们自己先去处理 让幼儿更多地表现自我，建立对自己的自信心 及时关注幼儿的恐惧心理，进行正确疏导 对于发育迟缓、体弱多病的孩子，教师可以给予他们合适的游戏活动，文化活动，建立自我认同感 对于入园焦虑程度较明显的孩子，教师要多给予关爱，多进行肢体接触 幼儿信任的来源 “信任”源于亲，更需正确的价值引导 “信任”源于精，渴望精彩的活动展示 “信任”源于责，追求不断的自我完善 “信任”源于亲，更需正确的价值引导 幼儿园老师是孩子心目中有着特殊意义的人，孩子都期望得到老师的喜爱和肯定，对于孩子的违规行为，我们应该进行必要的批评和教育，帮助孩子明辨是非，从而形成良好的行为和习惯，让孩子感到老师既可亲又可敬，才不负这份信任与期望。 “信任”源于精，渴望精彩的活动展示 设计一堂好的教学活动是老师必须做好的事情，不需要任何借口，不需要他人调动积极性。这不仅仅是在对孩子负责，也是在对自己负责。好的教学活动能让孩子喜欢老师，喜欢课堂，喜欢幼儿园，喜欢与幼儿老师交流，而交流就是孩子信任你的一种表现。这是获得职业和人格的信任与尊重。 “信任”源于责，追求不断的自我完善 苏霍姆林斯基说：“教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，沿着这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。” 做一个孩子信任的老师 孩子对老师的信任程度就出自他们对老师每次是否实现承诺的总结。答应孩子的事，老师要认真去做到。 ? 老师还应该给予孩子们充分的理解、信任，这样才能真正走进他们的心里。 在孩子们需要时，及时给予他们支持。 发现了孩子的闪光点，激活其优势，促进孩子多方面的发展。　　? 信任和依赖的平衡点 满足要求但不代办越权 赞美夸奖但不过分肯定 善于观察身体力行 遵守承诺客观理智