8年级下册 6.2.5 生态系统的自我调节.ppt

* 通过此食物链你可以联想到哪些知识？ 草 驼鹿 狼 狼数量增加 狼数量减少 驼鹿减少 驼鹿增多 狼吃驼鹿量增加 狼吃驼鹿量减少 狼食物增加 狼因饥饿死亡 1、指出1965、1970、1975、1980年驼鹿数量和狼的数量各是多少？从中发现了什么现象？为什么会出现这样的变化？ 2、假设有一年狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一年鹿群会产生怎样的影响？ 3、如果驼鹿大量繁殖，它的数量会无限制的增加吗？这说明什么问题？ 生态系统具有自我调节的功能 生态系统的调节 能力大小与什么有关呢？ 结论 生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。 生态系统中，生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越大. 生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力越校小。 生态系统的自我调节能力都有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。 从两幅图片的对比，你联想到什么 “生物圈2号”是一个人工建造的模拟地球生态环境的全封闭的实验场，也有人把它称为“微型地球”，或“火星殖民地原型”。 实验的目的是为了考察人类离开了地球 “生物圈1号”是否能生存。 在这个微型世界中，有海洋、平原、沼泽、雨林 沙漠旅业区和人类居住区，是个自成体系的小生 态系统。“生物圈2号”虽然与外界隔绝，但可以 通过电力传输、电信与计算机与外部取得联系。 工作人员在“生物圈2号”内可以看电视，可以通 过无线电通讯与亲友联系。 1993年1月，8名科学家进入“生物圈2号”。科学家们 原计划让工作人员在“生物圈2号”中生活两年，为今 后人类登陆其他星球建立居住基地进行探索。然而， 一年多以后，“生物圈2号”的生态状况急转直下， O2含量从21％迅速下降到14％，而CO2和NO2的含 量却直线上升，大气和海水变酸，很多物种死去， 而用来吸收CO2的牵牛花却疯长。大部分脊椎动物 死亡，所有的传粉昆虫的死亡造成靠花粉传播繁殖 的植物也全部死亡。由于降雨失控，人造沙漠变成 了丛林和草地。“生物圈2号”内空气的恶化直接危 及了居民们的健康，科学家们被迫提前撤出这个 “伊甸园”。 “生物圈2号”的实验以失败告终。 资料一:森林大火 资料二:厄而尼诺现象 地震 火山 自然因素 海啸 干旱 水污染 沙尘暴 大气污染 沙漠化 人为因素 破坏生态平衡的因素：自然因素和人为因素。 人们的生产活动必须遵循生态平衡的原理，按照生态规律办事，否则就会破坏生态平衡，造成严重的后果。 想一想生态系统稳定性遭到破坏的事例。 人类活动对生态系统破坏的事件 当地球上只剩下人类自己的时候…… 右上图表示一个草原生态系统 中的植物、田鼠和猫头鹰三个 不同种群的生物生长繁殖情况。请分析： （1）三条曲线代表的种群分别是______________,它们在该生态系统的营养结构中的地位分别是___________. (2)由于猫头鹰被大量捕杀,该生态系统受到破坏,从而使其__________ 能力受到影响. 这节课我学到了什么？ 鼠数量增加 鼠数量减少 植物减少 植物增多 鼠吃植物量增加 鼠吃植物量减少 鼠食物增加 鼠因饥饿死亡 1.化学进化学说的观点 2.米勒实验的 产物；结论 3.自然选择学说的内容 4.影响生物生活的非生物因素 种类 5.动物、植物生活的温度范围 6. A——→B——→C——→D 最少需要？ 10克 最多余？ 7.能量流动的特点 8.物质循环的特点 9.影响陆地生态系统类型的因素 10.食物链的书写方法 11.森林生态系统被誉为、被称为。 12.荒漠生态系统中动物的生活习性 小试牛刀 “生物圈2号”是一个人工建造的模拟地球生态环境的全封闭的实验场，也有人把它称为“微型地球”，或“火星殖民地原型”。 * * *