《北大荒的秋天》教案.docVIP

复习导入 1天我们继续学习课文（指课题读《北大荒的秋天》）。上节课我们初读了课文，谁来说说看，你有哪些收获? 学习了生字新词 多媒体课件出示词语，学生领读。 一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 遍地金黄 银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓 哗啦啦 乐呵呵 沉甸甸 映照 燃烧 赞美 抖动 脸庞 豆荚 波纹 山岭 转眼间 顿时 （还知道了秋天的北大荒很美，物产丰富。）北大荒哪些景色美呢？ 板书： 天空 景美 小河 原野 物丰 2过渡：这节课你想和同学们围绕课文继续学习什么呢？（天空、小河美在哪里、原野怎么热闹。有哪些物产。）看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们就一起随着课文走进北大荒，仔细的欣赏北大荒的秋天吧！ 学习新课 （一）下面就请同学们自己读读课文，先默读，边读边想象，让文中的语句在你的脑海中变成画面，体会语句的含义；然后你再轻声读读，把你体会到的表现出来。 （学生读课文） （二）你们都去了北大荒了，谁来介绍一下那里的美景？选一处自己最喜欢的来介绍。 天空部分部分 1学生读相关句子，谈感受。 “一碧如洗”理解：天空碧蓝如同洗过一样干净。（板书）（课件出示图片）指名读、齐读。 2北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富。傍晚，流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。 谁来读读相关句子？（“这些流云……锦缎。”）指多名读。 3老师在备课时读到了这一段后，收集了一些天空中晚霞的照片，请同学们欣赏。（课件展示） 4看了照片，再想想句子，你觉得作者写得美在哪儿呢？（这些流云的颜色多么富有变化。出示：银灰、橘黄、血红） 5每读一个词语你会联想到什么？（银子、橘子、血液）你还能说几个这种类型的词语吗？ （火红、天蓝、草绿、雪白、乌黑……） 6天空中的流云如此绚丽多彩，难怪作者要说“就像是（学生接）美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”那如果让你写，你怎么写呢？（就像是一位神奇的魔术师不断地变出无穷的色彩。就像是一位画家在天空中画了一幅五彩的画。就像是天空中一只小猫打翻了画家的调色盘……） 7同学们独特的想象让老师感受到北大荒天空的美，你们一定也感受到了，就让我们美美地再来读读，边读边想象北大荒的天空的多彩，我相信你们能读得更好。（齐读） 小河部分 1欣赏了北大荒天空的美景，谁带我们去欣赏小河的美景呢？ （出示相关课文，读，看课件）你觉得北大荒的小河美在哪儿？ 2“小河清澈见底……怀抱里。” （板书：“清澈见底”）水“清澈见底”可见到水草、鹅卵石、小鱼…… 比喻：把小河比作透明的蓝绸子，小河颜色美，河水清，形状弯弯曲曲，水面平静。 还从那里也能看出小河的平静？（明镜……） 3指导朗读，声音轻缓。指名读，齐读。 4小河总是这么平静吗？“一群小鱼……波纹。” 小河美，美在它的清澈见底，小鱼的出现，更使我们感受到了勃勃的生机，你该怎样来读好这句话呢？ 5小鱼在北大荒的小河里生活得自由自在。这一小节第一句写出了小河的静态美，第二句写出了动态美，无论是静静的小河还是漾起波纹的小河，同学们都很喜欢。谁来读读这一小节，把小河两种不同的美表现出来。指名读，男女生分读。 原野部分 1刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河，现在我们去原野看看吧。（看课件） 2谁来读一读这一小节？这段话是围绕哪句话写的？（板书：热闹非凡） “热闹非凡”是什么意思？（非常热闹，热闹极了，不同一般的热闹。） 你在哪里见过“热闹非凡”的景象？身处“热闹非凡”的地方你一定会听到很多声音。 3“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“听”到声音？（学生自读） 4读到声音了吗？ （大豆豆荚在笑。一阵阵风吹过，成熟的豆荚就发出“簌簌”的声音，就好像在咯咯咯地欢笑。还听到了高梁在演唱的歌声。红彤彤的高梁在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，轻轻晃动着脑袋，发出了沙沙的声音，就是他们在唱歌啊！）大家可真会读书啊！书上没写出来的声音你们都能读出来，了不起！指导读相关句子。 5你还看到了什么热闹的景象？ （山坡上……燃烧起来了。） 什么像火?哪里像火？你怎么理解“把人们的心也给燃烧起来了”？（榛树叶太红了，红得像着了火。原野的景色这样美，庄稼又丰收了，人们的心里高兴啊、激动啊，感情就像燃烧的火一样热烈、奔放。）指导读读句子。 6小结：作者把大豆、高梁当成了人，用打比方的方法把“榛树叶”比作了“一团团火”，让我们感受到了原野热闹非凡，感受到了北大荒人丰收的喜悦。 （三）物产丰富 1北大荒的秋天美吗？你们喜欢吗？生活在这里的人们就更喜欢了。他们喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。因为这里的（引读“田野、山岭、江河……宝物来。”） 2你能从这段话里理解“大豆摇铃千里金”的意思吗？ （九月，大豆成熟了，秋风吹过，豆荚摇动，就像在摇铃。这