八年级上册《台阶》教案.doc

八年级上册《台阶》教案 八年级上册《台阶》教案 预设目标：　　 体会领悟父亲的情感与性格。　　 让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。　　 教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。　　 教学理念与教学方式：　　 自主、合作、探究的学习方式　　 朗读法、导引法。　　 教具与学具准备：　　 录音机　　 教学预案与教学改进：　　 教 学 预 案　　 教学改进与随记　　 一、导入　　 　 二、整体感知　　 1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特　　 的风俗或讲究是什麽？　　 上浮山祭祖，糖球会等等。台阶高，就意味着，屋主人的地位高。　　 2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？　　 造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人　　 文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。　　 其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。　　 3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？　　 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。　　 4、为什麽造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细？　　 题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写　　 5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，　　 父亲是怎样庆贺的？ 放了四颗大鞭炮。　　 6、父亲在放鞭炮时的神情是很有意思的。有什麽特色？　　 奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，　　 他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，　　 高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。　　 7、新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？　　 不对劲。 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成　　 了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所　　 以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。　　 三、探究交流　　 1）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘　　 去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？　　 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样　　 加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡　　 慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。　　 2）父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？　　 父亲干了一辈子，劳动就是生命，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现　　 了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。　　 3）他为此付出的代价是什麽？新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。　　 4）怎样理解父亲这个人物形象。　　 父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重　　 的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。　　 是一个老实厚道的农民，用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，　　 父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处　　 处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。　　 教学后的感悟与反思：　　 　 　 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有