当代公民法制教育现状研究.doc

姓名：陈福侠 学号：066803 当代公民法制教育现状研究 摘要：公民法律素养是推进公民社会进程的思想要素和内驱力，它赋有导向、整合与反思功能。法制教育是整个公民教育的内在支撑与契合机制。因此要推进民主和建立现代化国家，就必须对公民文化进行重建，培育法治的深层文化根基，推动内在自觉的法治秩序的形成。 【关键词】 公民素养；法制教育；民主；重建；法治秩序 前言 加强民主与法制教育是新时期思想政治教育的一项重要、艰巨的任务，对于培养高素质公民具有重要意义。随着改革开放的不断深入，法制教育，越来越显示出它在思想政治工作实践中的重要位置。要成为一个现代化国家，公民治理和公民社会建立作为一种现代化国家治理的模式，越来越成为共识，公民教育则是公民社会建立和民主治理社会的前提，公民权利的实现和保护与公民义务的履行与承担紧密联系在一起。没有现代公民意识，也就没有真正意义上的公民社会。然而公民教育作为法制教育的逻辑前提，所以归根结底法制教育的社会作用是巨大的，正确认识我国公民法制教育的现状，找出形成这一现状的原因，对于我们深刻认清和增强法律意识的必要性、迫切性、艰巨性，对症下药，提高公民的法律意识水平，有着十分重要的意义。 一、当代公民法制教育的现状 （一）法制教育的内容是比较明晰确定但是内容比较陈旧 法制教育的内容是比较明晰确定的，主体意识、平等意识、契约精神、权利义务观和对法律的尊崇与信仰都是法制教育确定的核心理念,内容明晰的法制教育确定了公民教育的主要内容，推动了公民教育的发展与实践，法制教育是公民教育行进过程中的重要环节。然而目前我国高校法制教育的主要渠道是思想道德修养与法律基础课的教学，其内容呈现出三个比较突出的特点一是知识性：教材以介绍各部门法的基本规定为主，注重的是对各部门法学中基本概念、范畴、要点、难点的罗列、归纳和讲解；二是广泛性：教材对法律规范的选择多而广，涉及了宪法、刑法、民法、诉讼法等国家基本法律；三是法学化：教材编写的基本体例与法学专业教材的编写思路大致相同。 不过从我国以往公民法制教育的内容来看，很多内容也己经不能符合时代的需要。例如，法制教育过程中往往要求公民回答一些婚姻家庭法的问卷又如，公民法制教育往往被定位于邀请公民观摩一两次刑事审判。这些教育内容存在两个问题第一，过于注重具体制度的宣传，而忽略了法律理念的培养。在公民法制教育中，最常见的就是对《婚姻法》规定的男女法定婚龄进行提问，这些具体制度上的问题严格来说不应成为法制教育的内容，相反，一些基本的权利观念、法律理念，在法制教育中被忽略第二，法制教育的内容被定位于加强对社会的管理，从而实现良好的社会治安，维护社会稳定。尽管社会治安一与社会稳定对」几社会发展具有重要作用，但是法制教育不应止步与此，而是应该结合时代发展，对法制教育的内容进行拓展。 （二）公民法制教育流于形式 我国己经经过数次大规模的普法，这是中国历史上所没有过的事情，有利于培养公民的法制意识，其意义相当深远。但是在公民法制教育的实施过程中，公民法制教育往往流J立形式，在一些地方只是简单地发放一些调查问卷，或者发放一本法律宣传画册，显然这些不能构成公民法制教育的全部内容。此外，公民法制教育呈现短期化的趋势，在普法期间要求全民学法，一旦普法结束，法制教育便束之高阁。过于追求短期化效益并不能有效地促进公民法制观念的提升，相反普法教育可能反而会对社会带来一定的负担。 （三）法制教育方法滞后、师资队伍水平参差不齐 学校法制教育由于课程及学时的限制，只能注重某些法律知识的传授，它远远满足不了大学生对法律的兴趣和需要。学校法制教育的方式也多是要求学生理解和背诵法律条文，大多数学生只知其然，不知其所以然。全国的一些理工类重点大学在20世纪90年代初就已基本上完成了师资队伍的改造，实现了大学生法制教育师资队伍的专职化和专业化。但是，至今仍有一批高校还仍然存在大批兼职辅导员法制教育队伍未解决的问题。因此，当前我国大学生的法制教育还存在诸多不完善的地方，急需继续加强改进。 对当前我国实施、开展法制教育培养的研究不够系统深入。 首先对法制教育在公民教育体系中所居地位、所起作用研究力度不够，理性认识不足。应把法制教育作为公民教育心的生长点，积极探索社会主义市场经济下和民主法治进程中法制教育的改革和创新，使法制教育成为加强和改进公民教育的基础工程。其次对公民整体教育体系缺乏设计。对法制教育的起始阶段，实施教育的路径，对教育环境的保障，对教育方法的探索等等都缺乏统一的认识，缺乏长期的规划。 二、研究当代公民法制教育价值的意义 （一）加强公民法治文化教育 十七大报告明确指出，加强公民意识教育的基本要求，是要在公民中树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。这“三大理念”分别从国家制度、个人权利和社会价值的角度，表达了