单亲家庭学生心理健康的调查研究.doc

单亲家庭学生心理健康的调查研究 北京市密云县十里堡中学 李海燕 MHT），目的在于了解我校学生的心理健康状况，特别是单亲家庭学生的心理健康状况。为学校心理健康教育及班主任工作提出合理的建议。本文侧重单亲家庭学生心理将康的分析，研究青少年心理发展，有利于丰富我国心理健康教育的经验。促进心理健康教育本土化发展。调查结果表明：初中学生心理问题的检出率为2.76%，低于全国平均水平。在初中学生心理问题的检出率中，单亲家庭学生心理问题的检出率明显高于正常家庭学生。至少有一项心理焦虑倾向的学生占26.48%，初中单亲家庭学生主要存在的心理问题依次是对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、恐怖倾向、自责倾向、身体症状、学习焦虑、冲动倾向。其中焦虑、孤独、过敏和恐怖在我校单亲家庭学生身上表现为主要问题。冲动不是单亲学生的主要问题。不同性别的学生心理健康状况在各个分量表和总量表上均无显著差异，不同家庭结构的学生在对人焦虑和孤独倾向上存在显著差异。在对有问题学生的指导上应注意学校教育与家庭教育的密切配合，需进一步重视家庭教育尤其是对单亲家庭学生的关怀。 ? 关键词：单亲家庭学生；心理健康；问题 ? 一、 ?????????????? 随着经济的高速发展，各种文化、价值观的冲击，特别二零零一年新婚姻法颁布以后，我国的结婚率没有提高，离婚率迅速上升。单亲家庭正逐年呈成上升趋势。据“民政部统计资料表明，2002年，我国离婚人数为117.7万对，比1987年的58.1万对翻了一番，是1980年的34.1万对的3倍多。如此看来，平均每天约有3225对夫妻离婚，也意味着3225个家庭破碎。我们不愿给单亲孩子贴上另类标签，但不容小觑的是，自杀，自暴自弃，用暴力报复亲人、报复社会，越来越多的恶性事件与单亲家庭子女联系在一起。与日俱增的单亲孩子，被视为青少年犯罪的重点嫌疑群体、需重点关注的问题少年。”（摘自：新华网山西频道　 2004-04-02 　新华网）单亲家庭学生的心理健康与否，关系到每所学校整体教育教学的稳定、关系到构建和谐社会发展目标。作为初高中的教师研究单亲子女教育问题，更有其独特价值，做到防患于未然，是这项研究的价值所在。针对单亲学生的问题的研究，不仅应从思想、行为习惯和社会不良影响等层面入手，更应从心理学视角分析单亲学生问题产生的原因， 进而采取相应的教育干预措施。 ? 为了与双亲学生（正常家庭学生）比较，本研究中使用了“单亲家庭学生”概念。本文单亲家庭学生是指：（1）是指父母离异或一方死亡所形成的单亲家庭的学生。（2）或因父母长期两地分居而造成的“单亲”家庭学生。（3）近些年来，在扑面涌来的商潮下，许多家庭因贫穷所迫，不得不实行“一家两制”。父母一方远离亲人，背井离乡到外地打工。在一定的程度上，这些家庭也成了实际的单亲家庭。在较长的时间里，学生在家中所受的教育也仅仅只有父亲或母亲的。本研究中所提到单亲家庭学生包括上述三种学生，不单单指（1）中所述情况。本研究中之所以对“单亲家庭学生”这一概念加以界定，是因为（2）和（3）种情况目前在北京市各郊区县1/3以上。这种家庭形成了事实单亲家庭。 ? 二、研究方法 ? 1.被?????????? 某初中校初一、初二和初三三个年级共750名学生。其中包括本研究（1）、（2）和（3）中所指单亲学生共359人，占学生总数的46.93%。单亲学生在三个年级的分布：其中初一112人，初二126人，初三121人。根据心理健康的效度量表，剔除无效数据，最终有效数据650人，其中单亲家庭的最终有效数据共340人，其中初一105人，初二118人，初三117 人。 ? 2.?测量工具 ? 该调查对被试选用华东师范大学周步成教授1991年修订的MHT（Mental health text）作为测试材料。 ? 3.程序 ? 750名被测对象。将本问卷集中发给被测学生，按预定时间测试完统一回收。然后进行数据整理和分析。该调查对被试选用华东师范大学周步成教授1991年修订的MHT（Mental health text）作为测试材料。统计方法用SPSS10.0统计。 ? 三、结果分析 ? 3.1 ? 3.1.1 心理问题的检出率 ? MHT测验中若总焦虑标准分在1-55分之间的为正常；在56-64分之间的为心理健康有问题；64分以上者则表示在日常生活中有较严重的不适应行为，可认为其心理问题较为严重，已构成心理障碍，需要进行心理辅导。表1是650名包括初一、初二和初三三个年级学生被试的总焦虑倾向标准分的分布。? ? 表1? 初中学生总的心理健康问题检出率 总焦虑倾向标准分 1-55分 56-64分 64分以上 量表中至少有一项超过8分 人数 520人 112人 18人 172人 比率 80.00% 17.24% 2.76% 26.48%