《我的“长生果”》基于标准教学设计.doc

《我的“长生果”》基于标准的教学设计 教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：小学五年级《语文（上册）》第一组 主 题：我爱阅读 课 时：共1课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：车艳丽 楚莉／ 荥阳市第七小学 张明／ 荥阳市崔庙镇实验小学 目标确定的依据 1.基于识字写字 有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2.基于阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。略读课文，了解故事梗概，能简单描述。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 3.基于口语交际 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。 4.基于写作 懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。 5.基于综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶；初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 教材分析 《》是人教版小学语文第组课文中的一。本组课文以“”为主题， 教学目标 1、会认12个生字，认清字形，读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，在读中知道作者在阅读和作文悟出的道理。（重点） 3、学习一些读书和习作的方法。（重难点） 4．开展综合性学习，让学生自己组成小组开展活动，搜集名人读书故事或读书名言等，感受阅读的快乐。 评价任务 1．通过自学、交流展示、比赛等形式，能准确读出喻、扉、呐等生字。体会汉字的优美，养成好的书写习惯，提高识字写字能力。 2．通过朗读、默读、个别读等多种阅读方式学习课文，能简要概括课文主要内容，划出重点词句结合重点语段来体会作者对读书的情感，感悟作者对读书的热爱。 3．通过学生自己组成小组开展综合性学习，搜集名人读书故事或读书名言等活动，感受阅读的快乐。 设计意图： 让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测生阅读理解能力和综合性学习的能力。 教学过程 学习目标 教学环节 学习活动 评价要点及标准 教师活动 能读准字音，认清字形。 环节一 检查预习 导入新课 （5分钟） 活动一（ 3分钟） 课件出示关于读书的名人名言，生读背。 2.认读生字表中的12个生字，读准字音。 通过自学、交流展示、等形式，能准确读出喻、扉、呐等生字。（评价目标一） 纠错、点拨 正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，作者悟出的道理。1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。 3.简要概括课文主要内容。（完成目标二） 通过自读、个别读、分组读、齐读、带读等多种阅读方式学习课文，能简要概括课文主要内容，（评价目标二） 评价标准：95%的学生能够会读文，能简要概括课文主要内容。 朗读训练 概括内容 活动二（ 3分钟） 把握主要内容，作者。 （10分钟） 活动一（5分钟） 在读中知道作者悟出的道理 2.汇报交流。 通过小组合作、交流体会重点词句，感悟作者对读书的热爱。（评价目标二） 评价标准：能够感悟作者对读书的热爱，概述比较准确，叙述流畅。 明确标准 指导学法 组织互评 学习作者通过生动具体的描写自己童年读书的经历，对读书有特有的感受，体会作者用词的准确，生动，学习一些读书和习作方法 环节四 学习写法 举一反三 （2分钟） 活动一（3分钟） 1.理解为什么把书比作“长生果” 2.体会这样写的好处。 （完成目标三） 本文好词佳句数不胜数，让人眼花缭乱，运动大量的比喻，描写生动具体，学完这篇文章不仅让学生爱上读书，也学会许多的写作方法。 （评价目标三） 评价标准： 能够体会作者遣词造句的精妙，能自己组成小组 开展综合性学习。 明确标准 指导学法 组织互评 通过学生自己组成小组开展综合性学习，搜集名人读书故事或读书名言等活动，感受阅读的快乐。 环节五 开展活动 拓展延伸 根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！ （完成目标四） 明确标准 组织互评 布置作业 活动二 （2分钟） 谈谈自己：“习作”的经历。 （完成目标三） 课外阅读链