《机械制图与零件测绘》课程标准.doc

《机械识图与零件测绘》课程标准 课程名称：机械识图与零件测绘 适用专业：数控技术应用专业 参考学时：144学时（18周*8节） 学分：5学分 前修学习领域： 《职业认知》、《计算机应用基础》等 后续学习领域： 《模具设计与制造基础》、《机械基础与机械加工》、《（UG）产品造型与设计课程标准》、《机械产品质量控制》、《数控车床操作与加工》、《数控铣床操作与加工》等。 1．课程性质： 《机械识图与零件测绘》是机械类专业学生的必修技术基础课程，是其它后续专业课的基础。通过本课程的学习，对正投影的基本理论及其应用，机械图样的绘制和阅读等有一个比较深入的了解。它的教学内容，是学生学习后续专业课程实习基础零件图是制图教学中很重要的环节，里面涉及的知识点很多，涵盖的内容面很广，读零件图的步骤，，节省了学生的学习时间，也提高了教师的教学效率。零件测绘是根据已有零件画出零件图的过程，这一过程包含绘制零件草图、测量出零件的尺寸和确定零件的技术要求、然后绘制零件图。在生产过程中，当维修机器需要更换某一零件或对现有机器进行仿制时，常常需要对零件进行测绘。?装配图是表达设计思想及进行技术交流的工具，是指导生产的基本技术文件。无论是在设计机器还是测绘机器时必须画出装配图。???????在产品或部件的设计过程中，一般是先设计画出装配图，然后再根据装配图进行零件设计，画出零件图；在产品或部件的制造过程中，先根据零件图进行零件加工和检验，再按照依据装配图所制定的装配工艺规程将零件装配成机器或部件；在产品或部件的使用、维护及维修过程中，也经常要通过装配图来了解产品或部件的工作原理及构造。是职业技术学核心课程，功能和教学目的是使学生，基本技能，后续专业课程实习基础 4.3.2.采用“教、学、做”一体化的教学模式 教师在进行理论讲解的同时让学生进行实际操作，使学生能够边学边做，边做边学，真正将理论知识与实践知识有机地结合起来，全面提高学生的知识、能力与素质；既能使学生掌握专业技术知识，又能培养学生的专业实践能力，促使学生在整个学习过程中既动手又动脑，调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能。 4.3.3.鼓励学生之间的交流与协作 教师应根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。在任务实施的过程中要求学生尝试不同的方法完成工作任务，并进行各种形式的讨论，鼓励学生之间的经验共享与交流，让小组每个成员都能参与小组工作，使学生认识到小组每个成员都各有所长，其知识和技能可以互补，增强学生的团队协作精神。 4.3.4.充分利用教学资源 《机械识图与零件测绘》利用多媒体教学设备、课件授课，有利于学生对制图的基本理论与基本知识的理解和掌握；通过多媒体与网络技术，建立一个以课程文本（教材）、电子文本（光盘）、网络课程和资源库为基本构架的立体化课程，并努力构建一个听觉与视觉联动，图文与音像交互，老师与学生共创的生态性学习环境。 4.3.5.自主学习 教师收集、整理、制作供学生学习的信息资料库，广泛地利用校园网和其他网络信息建立参考文献、背景资料库和学习资料的索引，通过信息共享和网络交流活动，为学生提供大量的课程信息和交流平台。从各种媒体中撷取新的专业信息，不断地补充和扩展信息资源，为学生自主学习提供有利条件。 4.4 劳动组织 老师对全班学生进行分组，确定每组的小组长（即负责人），每组对应完成课堂上的任务。每位同学各自完成自己课堂上的任务，并进行评价，然后是组长给组员评价。学生在完成任务的过程中，老师和组长现场指导并解决学生遇到的困难和问题，最后给予学生评价并进行总结。 4.5 工作要求 要求每个学生都能独立、完整的识读与绘制零件图，在此过程中充分掌握机械识图与零件测绘的基本规定、三视图、轴测图、组合体、机件的表达方法等内容。 5. 学习情境建议 学习情境 内容 教学组织建议 学时 1 绘图员 岗位认知 学生在企业以师徒结对的方式，跟随企业的师傅学习相关知识，如基本的绘图、简单的数控操作、企业的管理等。 采用讲授法、引导法让学生掌握相关的绘图、数控机床操作等内容。 6 2 识读车削类零件图 通过给学生展示简单的阶梯轴零件图，教师简单分析零件图，讲授看零件图的目的以及“看标题栏、看各视图、看尺寸标注、看技术要求”等看零件图的步骤，并初步掌握平面图形的画法以及 了解车削类零件的特点。 采用讲授法、引导法说明识读车削类零件图的步骤；通过讲练结合，让学生掌握平面图形的画法；通过归纳法让学生了解车削类零件的特点。 20 3 识读铣削类零件图 利用网络课程演示铣削类零件图，教师简单分析零件图，讲授看零件图的目的以及“看标题栏、看各视图、看尺寸标注、看技术要求”等看零件图的步骤；同时，在讲解看图的过程让学生掌握三视图投影规律以及基本体的投影的画法；