《牛津初中英语》9A、9B教材梳理.doc

《牛津初中英语》教材梳理9A ( 9A Units 1~6教材梳理 Module 1 Getting along with others Unit 1 Star signs 星 座 谈论性格是描述人物的一个有用的方法。懂得怎样去描述性格在将来对学生有用，比如写求职信。鼓励学生用本单元的方法开始思考如何用英语描述自己的性格。 I. Grammar 语法 1. 用“it is + 形容词 + of…+ (not) to-不定式”来表达对某人行为的看法和观点 常见的形容词有：careful, careless, clever, foolish, good, kind, nice, polite, selfish, silly, wrong etc. Eg: It’s very nice of you to help me. = You are very nice to help me. Cf(confer比较，对照): 8B Unit 6: 用It is+形容词+that从句来表达对某事的感受 It is important that you have your own support team. It is+形容词（+for…）+带to的不定式 It is important for people to learn team spirit. Tips:这是学生容易用错的地方，既是我们教学中的一个重点，也是一个难点。 2. 用“to be +形容词 + to-不定式”来描述一个人的性格和能力 “be + 形容词 + to do是不定式的一个常见用法，在这个结构中，往往需要判断不定式是主动形式还是被动形式。如： 例1：She is easy to teach. 解析：句意为“她很容易教。”She与teach之间为逻辑上的被动关系，好像应使用to be taught形式，但事实上使用不定式的主动式。再如，The apples are hard to reach. 句意为“苹果很难够到”，apples与reach之间为逻辑上的被动关系，但实际上用不定式的主动式。在be + 形容词 + to do结构中，通常使用不定式的主动形式。 例2：I am glad to be invited to her party. 解析：句意为“我很高兴被邀请参加她的聚会。”此句仍然是be + adj. + to do结构，但不定式使用了被动式，这是由形容词glad决定的。在一些表示心理活动的形容词（《新编英语语法》中称之为表示喜怒哀乐的形容词）后，如果句子主语和不定式在逻辑上构成被动关系，应使用不定式的被动式。再如，He was pleased to be appointed as chairman of the conference.（他很高兴被任命为这次会议的主席。） 这类形容词有：glad, pleased, happy, joyful, delighted, angry, angry, sorry, Tips: 把8B Unit 2 学过的“用 so…that 表示结果”进行复习并进行句型的转换。如果学生基础较好，还可以把too…to…（太……以致于不能……）结构介绍进来。 3. 学习和区分一个句子中的不同成分 Tips: 这是教学中的一个难点，老师自己感觉讲得很清楚，但学生就是分不清楚。我的做法就是在后面的教学中有意识地注重这方面的训练，尤其是在第三单元中讲到5种基本句型时加以复习和巩固。 II. Reading 阅读 Teaching objectives: 了解星座是什么以及他们各代表什么。 认识和了解与性格有关的词汇 用形容词描述某人的性格 Tips: 在西方的占星术中，一个人的星象通常取决于他出生的时刻，被占星家用来分析性格，还可以用来预测未来的事件。同样，每个天体都被认为具有自己独特的性格。中国的星象是根据12种动物，即中国的十二生肖（属相）来排列的，每种动物代表一个农历年份。和西方的星座一样，人们相信你出生的年份会影响你的性格。学生对这些星座还是很感兴趣的，但要记住这些星座的名字却比较困难。当时我只要求他们记住自己的星座。因为星座在这儿是用来激发学生兴趣的，更重要的是让学生学会用形容词来描述人们的不同性格。这将使他们能够顺利地完成本单元的中心任务（Main task）。 在课文中出现了大量的描述某人性格的形容词，可以让学生反复操练，直到他们能够正确使用这些形容词。当时在上这篇课文时，我采用了小组竞赛的方式，看哪一组在规定的时间内找出的性格形容词最多。 III. Main task 中心任务 Teaching objectives: 组织与性格有关的观点并证明这些观点是合理的 以性格为依据写一封推荐信 提交一封推荐信 Tips