《现代教育技术》课程教学用表6-课堂教学分析-设计表.doc

1、请从初中各科中自选题目，设计一节课堂教学。 2、要求每人设计一节，题目尽量不要与他人一致，设计方案参见附表。 3、为设计的教学开发教学材料，包括：ppt课件及其他教学材料，开发过程中应尽量多的运用多媒体技术，重点要体现你的信息技术能力。 4、本文档命名为“学号+姓名+***课堂教学设计.doc”，创建一个命名为“学号+姓名+***课堂教学设计”的文件夹，将本文档和开发的教学材料拷入其中。 5、将文件夹提交给小组组长，由组长交给教师。 6、截止时间为18周最后一次课。 附表： 课堂教学分析-设计表 教学主题 解放战争 使用的课程标准 标准名称：解放战争 标准对该教学主题的描述： 课程目标 知识与能力 使学生了解掌握重庆谈判、全面内战、三大战役、北平和谈和渡江战役等基础知识，培养学生综合分析问题的能力，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力培养历史思维和解决问题的能力。 过程与方法 本节课主要采用讲述讨论进行。在教学过程中可结合图片、诗词、材料及地图来讲解，增强教学的直观性。应注意调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在教学中注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到论从史出、史论结合，注重探究学习。 情感态度与价值观 通过对抗日战争、解放战争等史实的讲述使学生认识到中华民族是不可屈服的，中国共产党是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生进行革命传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中国共产党的思想感情。 课程内容 重点：重庆谈判、三大战役、新民主主义革命胜利的意义 难点：重庆谈判中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略 实施建议 学习者分析 包括：一般特征、入门能力、学习风格 教学材料、媒体环境描述 教材名称，主题对应的章节：初中历史，第五单元，第十七课 教学材料：PPT、课本、视频资料 教学媒体：投影仪、电脑 学生可获得的媒体：投影仪 教学场所：教室 教学目标分析 陈述你的教学目标，使用层次法或列表法将教学目标分解为从属技能、入门技能 序号 描述-目标类型 入门技能 目标1 重庆谈判的时间、人物、过程 重庆谈判的背景 目标2 四个阶段的时间、战役 内战爆发的导火索 目标3 三大战役的地点、作战部队、成果 辽沈战役 目标4 新民主主义革命胜利的意义 了解新民主主义革命的全部历程 …… 教学策略描述 选择传递系统、教学与学习方式、教学顺序、课时安排等 传递系统：黑板、投影仪 教学与教学方式：教师口头讲述、一问一答互动、小组讨论 教学顺序：1、教学引入，分析当前国内形势 2、重庆谈判，讲解“假和平”的真实意图 3、战争阶段，按照时间顺序讲解解放战争的全过程，配合图片资料 4、总结，配合课后习题，讲解新民主主义革命胜利的意义 课时安排：一节课 教学过程设计 课堂活动 活动目的 教学活动描述 所需教学材料、媒体 课堂活动1 时间：3分钟 复习上节课所学内容，课堂引入 通过提问的方式来检查学生对上节课所学知识的掌握情况，并以此背景按照时间顺序过渡到本节内容 课本，PPT，投影仪 课堂活动2 时间：5分钟 了解当时国内外形势 抗日战争的胜利，国内迎来短暂和平，蒋介石邀请毛泽东进行重庆谈判 PPT、投影仪 课堂活动3 时间：25分钟 解放战争的经过 重庆谈判时间、人物、结果 双十协定内容 详细讲述四个阶段 按照时间和战况将解放战争划分为四个阶段，其中的代表战役，作战部队和结果作详细讲解，三大战役是重点 PPT、投影仪、课本 课堂活动4 时间：7分钟 总结新民主主义革命 新民主主义革命的起始时间、经过、意义，要按时间顺序以知识框架的形式总结出来 PPT、投影仪、课本 课堂活动5 时间：5分钟 巩固提升 通过几道选择题，来检验同学们的掌握情况 留课后思考题，拓展学生的思维 PPT、投影仪 教学评价设计 依据学生成绩评价 检验学生是否掌握学习目标和教学是否达标 附评价表-题目-目标.docx 对教学方法和媒体的评价（教师自评） 附评价表-教学方法和媒体-教师自评.docx 对教师的评价 附评价表-学生评教师.docx 评价表-同行评教师.docx 教学材料开发 练习题测试题的开发 测试题清单： 附清单所列文件 教学课件的开发 课件清单： 附清单所列文件 其他教学资源的开发 教学实施日志 教学反思 战略防御 解放战争 战略反攻 四个阶段 重庆谈判 三大战役 战略决战 胜利阶段 意义