【三维设计】2016年高中生物 课时跟踪检测(一)孟德尔的豌豆杂交实验(一) 新人教版必修2.doc

课时跟踪检测 一 　孟德尔的豌豆杂交实验 一 一、选择题 1．下列各项中属于相对性状的是 A．克隆羊的黑毛和白毛　B．眼大和眼角上翘 C．桃树的红花和绿叶 D．豌豆的高茎和水稻的矮茎 2．下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，不正确的是 A．豌豆是自花受粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦 B．在解释实验现象时，提出的“假说”是F1产生配子时，成对的遗传因子分离 C．解释性状分离现象的“演绎”过程：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种性状表现类型，且比例接近1∶1 D．检测假设阶段完成的实验：让子一代与隐性纯合子杂交 3．孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中不正确的是 A．“为什么F1只有显性性状，F2又出现隐性性状？”属于孟德尔提出的问题之一 B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容 C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 D．“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容 4．在“性状分离比的模拟”实验中，有人在两个小罐中分别放了10个、50个玻璃球。下列对他的这种做法的评价，你认为正确的是 A．会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大 B．两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果 C．玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官 D．玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官 5．关于纯合子与杂合子的叙述正确的是 A．纯合子自交，后代不发生性状分离 B．杂合子杂交，后代不发生性状分离 C．纯合子自交，后代发生性状分离 D．杂合子自交，后代不发生性状分离 6．在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例的是 ①F1产生配子的分离比　②F2性状分离比　③F1测交后代性状分离比　④亲本杂交后代性状分离比 ⑤F2测交后代性状分离比 A．①② B．③④ C．②③⑤ D．①③ 7．关于测交方式的叙述不正确的是 A．F1×隐性类型→检测F1的遗传因子组成 B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离现象理论解释的科学性 C．测F1的遗传因子组成是根据F1×隐性类型→所得后代表现型反向推知的 D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制 8．孟德尔对一对相对性状进行研究的过程中，发现了分离定律。下列有关分离定律的几组比例中，能说明分离定律实质的是 A．F2的表现型之比为3∶1 B．F1产生的配子之比为1∶1 C．F2的基因型之比为1∶2∶1 D．测交后代之比为1∶1 二、非选择题 9．在一些性状遗传中，具有某种遗传因子组成的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该遗传因子组成的个体，从而使性状的分离比发生变化，小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现： A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠 B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代黄色鼠与黑色鼠的数量比为2∶1 C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代黄色鼠与黑色鼠的数量比为1∶1 根据上述实验结果，回答下列问题 控制毛色的显性遗传因子用A表示，隐性遗传因子用a表示 ： ①黄色鼠的遗传因子组成是________，黑色鼠的遗传因子组成是________。 ②推测不能完成胚胎发育的合子的遗传因子组成是____________。 ③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。 10．果蝇的黑体 v 与灰体 V 是一对相对性状，某实验小组对果蝇的这对相对性状进行遗传研究。如果用含有某种添加剂的食物喂养果蝇，所有的果蝇都是黑体，现有一只用含有该种添加剂的食物喂养的黑体雄果蝇，请设计一个实验探究其遗传因子组成。 1 应选取_______________________________________________________________ 果蝇与待测果蝇交配。 2 用___________________________________________________________________喂养子代果蝇。 3 通过观察子代果蝇性状，推断待测果蝇的遗传因子组成： ①若子代________，则待测果蝇的遗传因子组成为VV； ②________________________________________________________________________； ③________________________________________________________________________。 1．选A　眼大和眼角上翘不是同一种性状；C项也不符合同一性状的不同表现的要求；D项不是同一物种的性状。 2．选A　豌豆是自花传粉植物，而且是