叙事详略得当(获奖课件).pptx

第五讲 疏密有致巧安排——合理安排叙事的详略课题导入 有人把文章比作人体，健美的体形，必然是该瘦的地方则瘦，该胖的地方则胖，否则就没有多少美丽可言了。就文章写作来说，就是根据表达中心思想的需要，该详写的地方就要详写，该略写的内容就要略写。这样的文章才能重点突出，中心明确，达到作者的写作目的，收到预期的效果。【目标引领】⒈了解详略得当在叙事中的表达作用。⒉探究根据表达的需要叙事要详略得当的基本方法。⒊运用详略得当的写作方法进行叙事。 法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。材料一独立自学一⒈请大家想一想：雕像中的那双手堪称“完美”，罗丹却将它砍去，你认为原因是什么呢？ ⒉如果将它与写作联系起来，在内容详略的安排上，我们可以得出什么样的结论呢？那双手是雕像的次要部分，砍掉它为了突出雕像所要表现的意义，即表现巴尔扎克的精神、气质。 一篇文章，也要突出表现一个中心，那么，与中心有关的材料要详写，与中心关系不大的可略写。 独立自学二 同学们，以上这个关于雕塑艺术的故事，已经给予了我们一些感悟了。那么，在写叙事性的文章时，详略叙事的方法该怎么运用？它又有什么作用呢？请大家仔细看看下面这篇文章。 材料二 记一次乒乓球赛①我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球，是一对有名的小球迷。上星期的体育课上，老师宣布：国庆节前要举行一次全校乒乓球赛，我和姐姐都报了名。②日子过得真快，乒乓球赛开始了。在预赛中，我和姐姐都战胜了对方。最后决赛的一场，恰恰是我和姐姐争夺冠军。③决赛那天，礼堂正中放着一张绿色的球台，周围坐满了人。窗户外边也挤满了小脑袋，大家都在不住地议论。有的说：“姐姐赢的把握大一些。”有的说：“不一定，妹妹打的才棒呢。”体育老师在场内忙碌着，来参观的老师也帮着维持秩序。我看到这么多双眼睛望着我，不由得紧张起来，心突突地跳得厉害。④体育老师叫我们进场，全场立即响起一阵热烈的掌声，我更加发慌了。试球的时候，我只看见白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道网子那边是姐姐，至于她是不是也和我一样紧张，我都没有注意。才试了几个球，我的手心里全是汗水。⑤决赛正式开始了。前两局我和姐姐各胜一局。第三局先由我发球。我发一个正手球，发一个反手球，接着连发两个长球，又发一个短球，总之不叫姐姐摸着我的规律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣杀。姐姐也毫不示弱，连连攻我的反手，还打出旋转球来使我接不准。两个人不分上下，比分紧紧咬住，5平，6平，7平……还好，是我领先了一分，我俩交换了场地。老师和同学为我们鼓掌，有的还喊：“小球迷，加油啊！”⑥最后的战斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放弃攻球的机会。有时姐姐打过来的球又快又狠，我都把它挡回去了。当我以20比19领先一个球的时候，姐姐大概是急着要追成20平，猛然抽了一板。我正担心对付不了时，球却鬼使神差般地弹在网子上，出界了！在一阵热烈的掌声中，我们的决赛结束了。 ⒈大家都来谈谈自己阅读后的感受吧。⑴本文记叙了一次 的完整过程，作者写了 时和 时的情况。根据我的阅读，我发现，作者对 时情况是一笔带过，而写 时的情况却详细铺叙。我认为作者这样安排的原因是： 。乒乓球比赛 预赛 决赛 预赛 决赛 作者通过比赛的过程，来体现比赛的激烈，那么决赛更能体现这一点。另外，预赛、决赛过程基本相同，如果平均使用笔墨的话，必多而无味。 ⑵作者在写决赛的过程时，所用笔墨也不相同，比赛共三局，前两局 ，第三局 ；第三局也不是每球必写，前20个球是 ，最后一个球是 。我认为作者这样安排的原因是： 。略写 详写 具体叙述 概写（简写） 即使是详写一件事，其中也有详略安排。 ⒉我们还可以回顾学习过的课文，来验证一下上面归纳的写作方法吧。“散步”的整个过程 ⑴《散步》一文，作者重点写的就是 ，而对于散步的地点、 ，以及散步途中所看到的 ，作者交代得简略，但显得非常精练、有内涵。⑵再说说《走一步，再走一步》叙事详略的安排与作用：重是叙