孔雀东南飞教案黄陵中学导学案.docVIP

高效课堂高一语文导学案 课 题 《孔雀东南飞》 班 级 高一 主备人 课 型 课内阅读 课 时 4课时 周 次 第16周 教学分析 教学 目标 1、认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统。 2、掌握文言知识（偏义复词、古今异义词、通假字、一词多义等），疏通课文大意 3、学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点学习本诗的铺陈、比、兴手法通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物铺陈、比、兴手法本诗铺陈、比、兴手法 2、当堂训练 ①多义词：区区、见、适、谢 ②“相”字用法小结： a副词,表示一方对另一方有所动作之词,偏指一方,有称代作用,可称代“你”“我”“他”“之”等等。 b副词,表示互相,彼此。 c名词,命相,相貌，宰相。 d动词，辅佐，帮助，观察、选择。 一、创设情境，激趣导入——中国古代民间四大爱情传说（孟姜女哭长城、牛郎织女永隔天河、梁山伯与祝英台化蝶、 白娘子与许仙）→焦刘爱情悲剧 二、解题，引导学生认识了解本课的有关常识，鼓励学生自己总结，视情况进行补充说明（补充总结的知识点可用ppt课件展示） 三、整体感知 1、检查学生字词预习效果 ①生字：要音形意三位一体掌握 ②偏义复词：由两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用,实际上只偏取其中一个词的含义,另一词作陪衬的用法叫“偏义复词”。这种用法一直沿用至今，例如口语录中“有个好歹” 偏在“歹” “吉凶未卜” 偏在“凶” 等，必修一《鸿门宴》中“备他盗之出入与非常也”一句里的“出入”一词就是已经学过的例子。本诗中这种现象比较多,偏义复词到底偏指那一个词，应结合上下文进行推断。 ③古今异义词：掌握古义和最常见的今义 ④通假字：注意掌握通假字的规律——近音通假、形似通假 2、引导全班疏通诗句，每人承担四句（个别的地方根据文意任务需要灵活变通）的译、讲、重点词标注任务，教师适时补充订正 3、展示萧玉田国画组图，引导学生回忆原文，梳理情节 四、合作探究 1、揣摩细节 ①本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？ ②诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？ ③你觉得结尾是否充满了迷信色彩？怎样看待这个结尾？ 2、分析人物，明确主题 ①刘兰芝这个形象身上最让你受感染的品性是什么？ ②焦仲卿这个人物如何？你是否觉得他有些软弱？（后一问不必拘泥学生言之成理即可） ③试总结造成焦刘爱情悲剧的原因（在总结的基础上，引导学生转而分析文中其他人物） ④焦刘最终选择了双双殉情，以悲剧告终，你如何看？你觉得是否还有其他更好的选择？鼓励学生独立思考，大胆表达各自想法。 五、体会本文写法特点 1、赋比兴是《诗经》中的常见的手法，汉乐府诗作为《诗经》现实主义诗风的延续，在写法上是否也延续了这种写法？ 2、你还从本文得到了哪些文章写法方面的启示？ 六、拓展阅读（ppt投影） 1、《上邪》——古代女子的爱情誓言 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨yù 2、《钗头凤》——名人的千古悲情 陆游 红酥手，黄滕酒。满城春色宫城柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错， 错，错！ 春如旧，人空瘦。泪痕红挹 唐婉 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独倚斜栏。难！难！难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！ 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通——李商隐 曾经沧海难为水，除却巫山不是云——元稹 4、“七去”：《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。” 《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。” 七、训练小结 对应活动一：师生互动回忆中国古代民间“四大爱情传说” 活动二：学生代表展示自己搜集整理的有关本课的文学常识 活动三：预习效果展示 ①生字： 公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼 磐石 拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏 奄奄 仕宦 ②偏义复词： 昼夜勤作息 偏指“作” ； 勤心养公姥 偏指“姥” ；我有亲父兄 偏指“兄” ；逼迫有弟兄 偏指“兄” ；其日牛马嘶 偏指“马” ；我有亲父母 偏指“母” ③古今异义词： 叶叶相交通 连接；各种运输往来，邮递通讯工作 可怜体无比 可爱；值得怜悯 槌床便大怒 古代一种坐具；一种卧具 守节情不移 遵守府里的规矩；妇女不改变节操 本自无教训 教养；从错误失败中取得的知识 感君区区怀 真情挚意；很小或很少 处分适兄意 处理安排；对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定