小语西师版二年级秋季第二单元绿色课堂有效教学框架.doc

学科 语文 课题 我真希望 备课人： 付华丹 课时数： 二课时 教材解读： 希望，是一种力量，是一次升华，是一个飞跃，是一个阶梯。希望让人振奋欣喜，跃跃欲试。希望在前，我们才能不断向前。《我真希望》这首儿童诗主要通过“我”的希望，写出了“我”多么渴望在美好的环境中生活。它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。 全诗共分四节。前三小节主要通过“不是……而是……”这个句式，不仅介绍了现实生活中工厂排放了大量有毒有害的气体，严重破坏了环境，而且还设想了环境治理后浓烟变成云彩、旋律、芬芳的美好情景。第四小节写作者热切希望我们居住的地球环境更美。整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。 教学重点: 认写本课生字，朗诵诗歌，体会诗歌的语言美。 目标 A类（可有几个目标,知识点具体化列出）运用学过的识字方法，认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 B类（可有几个目标） 用多种形式诵读诗歌，背诵课文，体会诗歌的语言美。 C类（可有几个目标） 体会诗的情感，增强保护环境的意识。这首诗内容浅显易懂，读起来琅琅上口，因此对诗歌的理解、对诗歌情感的体会都可以通过反复诵读来实现。采用指名读、轮读、齐读、对比读等方式，让学生在听读中体会语调、语速、语气的变化，体会情感的变化，能有感情地朗读和背诵课文。 教师：本课的生字、词语卡片，多媒体教学课件或挂图。 学生：调查身边的环境，搜集相关资料。 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号） 个性化修改 学生课堂练习 第一版块： 一、谈话激趣，引入课题 　　　1教师出示大烟囱图片，问：平时你们看到的烟囱里冒出来的都是些什么？你想不想一直生活在充满浓烟和灰尘的环境中？希望它们消失吗？ 　　　2今天我们就一起来学习第6课——我真希望。（板书课题）齐读两遍。 第二版块：【】 二、初读课文，学习字词 　　　1作者的希望是什么呢？翻开书39页，听老师朗读课文。 　　　2学生自由读课文，老师提醒：碰到戴小红帽的汉字娃娃，就把它多读几遍，记住它们的名字。 　　　3看——调皮的汉字娃娃它们一个个都摘掉了小红帽从课文里跑出来啦，想和它们交朋友吗？师出示生字。 　　　4在和汉字娃娃交朋友之前，先回忆一下以前我们都学过哪些识字方法。根据学生的回答师相机进行板书。 　　　5现在就请同学们在小组内用你喜欢的方法来学习这些汉字。 　　　6师用卡片抽读生字，正音。小组内互相抽读生字。 第三版块：【】 三、巩固识字，练习书写 　　　1教师抽读生字，学生交流记字方法并为生字口头组词。 　　　2教师指导难写的字。 　　　3学生练习写字，教师巡视指导。 　　　4展示学生的书写，全班评议。 第四版块：【】 教学反思 板书设计： 第二课时 第一版块：【 】 1、版块根据课程，教学环节所需，自己决定版块数。 四、诵读诗歌，体会诗歌语言美 　　　1刚才同学们通过自己的努力又结识了这么多汉字朋友，再读读课文好吗？这一次请同学们边读边思考：课文的一、二、三小节有哪些异同。 　　　2学生汇报一、二、三小节的异同。教师相机板书词语：轻盈洁白、清澈晶莹、沁人肺腑。 　　　3找出了这三小节的异同点，再来读这首诗就容易多了，一起来试试吧！ 　　　4这首诗中，你最想读的是哪一小节？用你喜欢的方式美美地读你最想读的小节。学生不拘形式自由练读。 　　　5重点指导学习第一小节。 　　　（1）喜欢第一小节的同学一起来读读。 　　　（2）说说你为什么喜欢这一小节。 　　　（3）从“喷出来”、“轻盈洁白”、“云彩”这几个词语中你想到了什么？ 　　　（4）带着对美好生活的向往美美地读这一小节。 　　　6师生共同小结第一小节的学习方法。 　　　7学生小组内学习二、三小节。 　　　8检查生学习情况。通过指名读、对比读、轮读等多种形式的练读，让学生在朗读中体会诗歌的语言美。 　　　9作者除了希望烟囱里不是冒出烟以外，他对我们生活的地球环境也有希望，学生自读第四小节。联系实际谈谈读了这一小节你有什么感受？ 　　　10作者的这些希望也是我们大家的希望，用你自己喜欢的方法背一背这首诗。 　　　11抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。 　　　12全班练习背诵。 第二版块：【】 五、交流拓展 　　　1除了作者的这些希望以外，你一定还有更多的希望，对我们的生活环境，你的希望是什么？ 学生结合课前搜集的资料自由发表意见。 　　　2把你的希望学着课文的样子，写成一首小诗。 　　　3全班交流作品。 第三版块：【】 教学反思 板书设计：