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六年级上册习作4作文 苏教版六年级上册语文习作4 关于剪纸的艺术品500字 我有一幅剪纸，这幅剪纸剪的是一个小朋友在牛背上拉另一个小朋友上牛背。左下角有三个字：好朋友。每次我看到这张剪纸，不免浮想联翩。 一天，天气明朗。小明出来放牛，因为太累便躺在树下乘凉，不知不觉睡着了，牛却自己跑开了。 小明醒来后，发现牛跑了很着急，便到处寻找，最后发现了在半山腰的牛正在破坏小刚家的菜地。小明害怕被菜地的主人教训只好先跑开了。他躲到了树下，哭了起来。这时，小刚走了过来说：“小明，你怎么了？有什么困难我来帮你完成，你别哭了”小明听了小刚的话，羞愧的说：“小刚，对不起。我打了一个打盹，牛自己跑了，把你家的菜地破坏了。”小刚说：“没关系，咱们赶快把菜苗子扶正吧！被我爸发现就惨了。”小明感激的说：“谢谢，你真是我的好朋友。”说着他们便跑向了菜地…… 小明和小刚齐心合力，不到一会就把菜苗扶正了。他们高兴极了，现在小明正在拉小刚上牛背玩呢！ 故事结束了。这幅剪纸时时提醒我：好朋友永远是你坚强的后盾、你的支持者。告诉我：永远不要和朋友吵架、闹矛盾。我感谢它让我拥有这么多的好朋友。 我爱你，剪纸！！！ 苏教版六年级上册语文习作4 剪纸的文化艺术品 剪纸是中华民族的传统文化，流传至今。 我从来不会剪纸，更别说剪出美丽的图案了。但是今天，我却上了一节既有趣又特别的剪纸课。 一上课，老师就给我们每人发了两张红色的彩纸，让我们做一个游戏：按照老师黑板上的图案剪出一个“喜”字，比比谁做得又快又好。我这下可犯难了，这怎么做呀？我从来没有尝试过。但是我抬头看到其它同学都在兴致勃勃地边听老师讲边做着，我也不管三七二十一了，也埋头做了起来。首先，我把纸对折两次，再在上面画上图案，又用剪刀剪下来，打开一看，“喜”字就隆重出场了。虽然它又肥又胖，但我感觉还是很漂亮，看那火红的“喜”字，心里比吃了蜜还甜。 接着，老师又手把手的教我做出各种各样图案的“喜”字，有桃心型的，凌形的……漂亮极了。 这节课使我对剪纸产生了浓厚的兴趣，又让我了解了许多关于剪纸的知识，我爱剪纸文化。 中国传统文化 ----剪纸 咱们中国传统文化博大精深，源远流长。今天我要给大家介绍的就是传统文化——剪纸。 剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一，一把剪刀和几张纸，能做什么？经过灵巧的双手，他可以变成形象生动，风格迥异的精美图案噢！剪纸的种类很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、剪汉字、剪纸图画等等。 剪纸艺人剪的十二生肖也是栩栩如生，惟妙惟肖，就连外国人也啧啧称奇，竖起大拇指一个劲称赞。十二生肖同时还被印成邮票飞到世界各地，让全世界的人都来认识中国博大精深的剪纸文化。 我和妈妈一起做了剪纸，剪汉字。拿出一张纸彩纸，在纸上写上汉字，然后再剪下来，这就是我们做的剪纸，妈妈用不同颜色的彩纸剪成好看的花，也叫剪纸，非常漂亮，不信，你也来试试，包你剪出来的也一定很漂亮，因为这是老一辈传下来的。 太精美了！它体现了民间艺人的心灵手巧，它是劳 动人民聪明才智的展示，是民间传统文化的结晶，我也好想像民间艺人一样剪出一幅精美绝伦的剪纸作品，送给外国小朋友，让他们了解中国的剪纸艺术，让剪纸成为中外交流的桥梁！ 篇二：苏教版六年级语文上册习作4 教案 习作4 赏剪纸编故事 教学目标: 1、引导学生观察剪纸作品，看清作品上的事物，领会作者创作意图，驱遣想象填补作品空白，并编写出一个完整，生动的故事来。 2、在指导学生欣赏剪纸作品，领悟其艺术内涵，在剪纸作品具体化，形象化的过程中，使他们充分感受到剪纸作品的艺术美，受到美的熏陶与浸染，从而激发他们欣赏剪纸作品的兴趣，提高他们的审美水平。 教学准备: 教师课前精心选择几幅非常贴近学生年龄特征的剪纸作品。 教学过程： 一、赏剪纸（1分钟） 1．同学们，前不久我们学习了课文《姥姥的剪纸》，文中那精美的剪纸给人留下了深刻的印象，今天李老师也给同学们带来了一组剪纸，请欣赏。 投影出示剪纸作品。 2．你们觉得这些剪纸怎么样？ 3．这就是民间艺术的瑰宝-剪纸，每一幅都是那么栩栩如生，每一幅都是那么精美绝纶，每一幅中都有着动人的故事。我们今天的习作内容就是，齐读-（投影出示）赏剪纸，编故事。 二、知要求（2分钟） 1．读一读习作要求，找出关键词。 2．学生汇报，如果说观察的要求是仔细，那么想象要做到怎样？板书：观察仔细，想象合理。 3．老师边板书边小结：先仔细观察剪纸，再对观察到的内容加以想象，编个故事。 三、明图意（10）分钟 1．（投影出示三幅剪纸）看，这就是什么？（黑狗）这幅剪纸的内容谁来说一说？出示范文，分析哪些是想象的内容，用横线标出。 2引导学生再观察第二、三副剪纸，说一说。（鸳鸯戏水、祖国统一） 3、