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童话故事教学方法 童话故事教学 主备人 刘凤梅 阅读目标 1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。 2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。 阅读重点 指导课外阅读的方法 课前准备课件 儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋 课前预习 课前阅读童话《龟兔赛跑》。 阅读过程 第一课时 一、课前活动热身 1、歌曲唱童话。（我唱你猜） 2、图片，影片忆童话.（我画你猜） 3、关键词语聊童话。（我说你猜） 二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》 1、谈话导入 2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。 1）介绍目录。 2)、谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？ 三、欣赏性阅读——我的表情我做主 1、归纳常用的读书方法。 课件出示 2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。 3、学生尝试，边读边画。 4、我读你猜。 5、同桌练习。 四、自主性阅读——我的感受我来谈 1、引出话题。 师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？ （1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？ （2） 兔子为什么会在比赛时睡着？ （3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？ （4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。 2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。 3、辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？ 4、师小结。 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？ 5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了， 这也是我们读书的一种方法，它叫提问法 6、移情想象。 五、拓展阅读——开启阅读途径 1、推荐同类美文。 2、了解阅读途径。 3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。 人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件展示谚语) 读书名言： 1、书是人类进步的阶梯———高尔基 2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚 3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果 4、对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡 师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。 六、课后延伸——升华情制作书签 课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？ 第二课时 阅读目标 1、阅读书籍 2、完成摘抄笔记。 3、完成读后感。 4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。 教学重点 读书并能够完成读书笔记。 教学难点 如何完成读后感 教学过程 一、导入 书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。 二、指导学生如何完成读书笔记。 三、指导学生完成读后感 四、注意读后感的结构： 读——议——抄——悟 板书设计 读后感结构： 读——议——抄——悟 作业布置 完成读后感 篇二：童话教学策略 童话教学策略 一、 当前教师对童话教材的认识 什么是童话呢？童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 童话在小学语文教材中，同其它体裁的课文一样，承载着语文教学的任务。所不同的是，童话，是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，写给儿童的一种富于幻想的故事。它的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，给儿童创造了一个绚丽多彩的童话世界。 由此，我们不难看出童话具有这样四个特点： 1、情节完整曲折，形象生动鲜明。 我们看，《牛郎织女》的故事，从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、给合、生儿育女，最后天各一方。这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭着顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支笔，帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，使人读后无不称快。这篇童话的情节生动，马良的形象鲜明，具有一定的教育意义。 2、幻想丰富奇特、夸张强烈动人 幻想是想象的一种。它是与个人愿望联系的并指向未来的特殊