第一次作文初一.doc

第一次作文初一 巧巧的走近写作 一、怎样理解写作？ 语文课程是为语言表达与文字书写能力的提高设置的，写作是语文学习的重要组成部分，“书写真情实感”、“力求有创意的表达”是对写作的基本要求，进入初中后，我们将汲取生活的营养，从最基本的写作开始，逐渐提高写作能，同时我们可以借鉴文本素材的学习，培养对优秀作品的赏鉴能力，并以此作为桥梁，在写作中作为借鉴。作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，是学生语文综合能力的体现。本单元的主题是“童年梦痕”，如果我们以是些童年趣事为主题，如何进行写作？写作必须贴近生活，书写真情实感，告别小学生活，迈进初中的门槛，而纯真的童年生活往事也沉淀在自己的记忆里，“书写童年趣事”。 二、写作目标 1、初步建立写作基本意识。 2、注意细节描写，叙事的完整性。 3、主题：鲜明、突出、健康、乐观。 三、写作基本要求 （一）格式要求： 1、题目写于第一行正中间。 2、字数在600字以上，依据叙事的相对独立，自然分段，段首空两格。 3、标点符号书写要规范。 标点符号不能独立占行，第一个方格也不要使用标点。只能将标点放在上一行的末尾。 常用标点： ， 。 、 ：“” ！ ？ ······ 《 》 lt; ( ) （二）卷面要求： 书写整洁，每一页涂改不得超过三处。 提示：想好再下笔，最好有“写作提纲”。 （三）内容要求： 1、选材写1——3件事，事件叙述要完整，时间之剑链接要有恰当的过渡语。 2、突出“趣”字，但事件的意义也就是要积极健康，不能写成恶作剧的事件。 3、将事件交代清楚。（时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果）如何修改作文 “文章不厌百回改”，好文章是修改出来的，《红楼梦》的作者曹雪芹感言“披阅十载，增删五次”，我们的修改有：自改、师改互相修改、集体修改等多种方式的修改，这些都是提高写作能力的重要手段。认真修改，写好批语。“批语”就是批改作文时对文章内容的看法，批语分旁批与总批。 批改要求： 1、使用红笔修改。 2、书写认真，不能连笔，避免随意性。 3、题目格式正确打“√”段首空格打“√”。 4、错字更正：错别字打“×”，在右则空白处用“ ”订正。反馈更正后“ ”。 5、句子：好句用波浪线标出，在旁批处写上理由。病句下用横线标出，在旁批出写上“不通顺”“用词不当”“啰嗦”等。 6、词语：好词用三角形“”标出，旁批处写上理由。使用不当的词语用用横线标出，页在旁批处写上理由。 学生自改作文或者批改他人的作文（互评），可以有效的提高写作能力。 （1）看格式。 初批作文，只要求同学们看作文的格式是否正确。正确的格式：题目写在第一行中间位置；每个自然段空两格；标点符号所占字格规范，强调句号、引号、叹号、问号以及省略号、破折号的书写要求。 （2）看卷面。 卷面书写是对学生语文素养最重要的要求，也是最重要的常规要求。大家批改时很容易就能判别出来。 （3）找错别字。 错别字是学生写作文时几乎都避免不了的痼疾，发现错字，要将错字在原文处打上标记或者打“×”，并且写到批语处，还可以旁批处写上正确的字。尤其要对常用字写错的现象，写上提醒语。 （4）指出病句。 病句现象是语文测试时考查学生辨析使用语言的一种题型，我们对常见的病句类型要做专项的详尽的分析训练。批改作文时挑出一篇作文中的病句就是这种能力最好的训练，所有的病句，都要在下面划上横线，在旁批（眉批）处写出病在何处，病句现象严重的还要再在总评语中指出“病句现象严重。” （5） 纠标点符号。 强调句号、引号、叹号、问号的使用。 以上的五点要求，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。 （6）看文章的中心。 要看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确。其中关键要抓住两点：深刻与集中。学生批改之前，（老师先展览一到两篇不同层次的学生习作，进行批改指导，指出文章中心不突出，不集中的例文现象，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。） (7) 看文章的选材。 选材有三点要求：文章是否围绕中心选材。材料是否符合生活实际。材料是否具有典型性和代表性。 (8）看文章的结构。 就文章的结构而言，批语也要写清三点：层次段落是否清晰。过渡是否自然。开头和结尾是否照应并升华主旨。 （9）看表达方式。 记叙、议论、抒情、说明、描写是常用的五种文学表达方式，这篇文章主要以记叙为主，还要有适当精准的议论与抒情等表达手法。 (10) 看语言。 看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切。句与句之间是否衔接连贯者。每篇文章都要在教师的认真指导下进