等一等作文叙事.doc

等一等作文叙事 作文指导：叙事要完整 一、导入新课。 我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、 校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、 亲情故事、爱好故事、发明故事、历险故事等。这些故事大多普普通通，平平常常。如何把 这些小事作为材料来写成一篇佳作呢？ 二、作文导训：一篇好的记事作文必须： 1、____题眼 2、____中心 3、完整____ 4、____渲染 5、____得当 6、____描写 三、实例教学。 1、作文框架 《 拔河比赛 》 时间：地点： ———— _____,______,_________,________ 人物： ————___________________________________________ 事件： ——— 起因：__________________？ 经过：________________？ 结 果：__________________ 2、反例改错: 有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假 期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知 的小黑板前，只见小黑板上写道： 通知 我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！ 班委会 9月23日 这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。同学们，你们知道大家没来参加集体练 唱的原因吗？ （因为通知上没有交代清楚集中的___________________________。） 3、拟定提纲。 明确《尝试》一文的记叙要素： 时间——_____________； 地点——________； 人物 ——_________； 事件——我尝试给爸爸打针； 原因——_________________________________________________________________ 结果——_______________________________________________________________ 4、小结： 一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因 此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并 不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示 出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指_________； “西边的太阳就要落山了”，指的是_________________。 5、结合上学期学习过的《散步》、《羚羊木雕》等叙事课文以及同学们课外阅读的文章， 小组讨论探究如何灵活交代记叙要素。 小结：交代要素，不能像答题一样呆板，要根据情况灵活掌握。一般说来，记叙真实的重要 的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代读者就明白的，可以省略。对于时间、地 点的交代，也并不一定是直接写几月几日几时，某省某市某区，有时候，还可以通过写自然 景物的变化、特征，将时间或地点间接的表示出来。 在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写， 写具体，实，以突出中心思想。 6、写充练习：指出下面句子显示的时间。 （1）．太阳出来罗……喂，喜洋洋罗……喂。（） （2）．我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我 真不喜欢这个季节。（） （3）．家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。（ ） 7、练习：指出下面句子显示的地点。 （1）．看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我是在什么地方了， 并且我一定是得了什么重病。（ ） （2）．山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。（） 8、小结：文章有时因为种种原因不得不采用隐讳的方式交代地点，如《还珠格格》中小燕 子等称皇宫为“回忆城”，称皇帝为“瞌睡龙”等。这其实也是暗示了作品中的地点和人物。 记叙文写作中时间和地点的灵活运用是好把握的，而记叙文的“人物”和事件的“起因”“经 过”“结果”在实际运用中就复杂得多。 三、人物：“人物”的交代是记叙文的重点，交代人物离不开描写。 （一）、练习：指出下面句子运用了什么人物描写方法。 1．“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。” （ ） 2．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美 的色彩！这真是贵重的衣服。”（） 3．“她来到河边，