混合运算复习(2014新北师大版三年级).docVIP

§ 混合运算复习 执笔：*** 审核： 三年级数学备课组 课型：练习 执教： 教学 目标 1.在回顾中复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。 2.引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。 教学 重点 学会运用混合运算解决简单的实际问题。 教学 难点 对所学知识进行系统地整理和复习。 教学 用具 投影仪 教学 过程 教学过程 教学环节 （主要流程） 师生活动 设计意图 个性补充 课前复习 同学们，经过本单元的学习，你们都知道了什么？（让学生自由说说） 同学们学会的知识真多啊！那今天我们将这些知识进行整理和复习，大家愿意好好地表现吗？ 板书课题：整理和复习 复习混合运算的顺序 巩固训练 一、复习混合运算的顺序 （整理混合运算的顺序） 1、出示试题卡（指名先说出各题的运算顺序并计算。） 72－5×8 30÷6＋29 7×（36－30） （14＋21）÷7 1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。 2）只含有加减法（或乘除）法,要按从左至右的顺序计算。 3）有小括号的，先算小括号里面的。 小结：在计算混合运算时首先要想想先算什么，后算什么。 二、对比练习，巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。 18＋27÷9 4×8－3 （18＋27 ）÷9 4×（8－3） 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 让学生同桌讨论后反馈。 小结：大家讲的很好，就因为运算顺序不同，所以结果就不同了，这里的小括号起着改变运算顺序的作用。 三、自主探究 合作学习 （一）、复习列综合算式解决问题 教学主题图“幼儿园分月饼”（让学生打开书第43页第8题，先仔细观察画面，了解到该知道的数学信息） 师出示小组合作学习要求： 1. 你知道了什么？ 2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题，列个综合算式表示你的思路吗？ （先让学生独立思考写出算式，然后分小组交流讨论，小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。） 3、能把自己的想法说给大家听听吗？（指名说说） 让学生进一步理解并巩固混合运算的顺序 检测学生对知识的掌握程度。 培养学生获取信息的能力，找出解决问题的方法 巩固提升 （当堂训练质疑问难 反馈点评） 1、总共44元，一本故事书20元，问三支钢笔，每支多少元钱？（先让学生带着问题独立思考写出算式） 问题：能列综合算式表示你的想法吗？ 汇报： （44-20）÷3＝8（元） 44-20÷3 8（元） 或分步算式44-20 24（元） 24÷3 8（元） 1）指名说一说你是怎么想的。 2）追问44-20为什么要加小括号呢？ 不加小括号又会怎样？（指名说说） 3）那小括号在什么情况下需要呢？ 2、让学生完成教材第43页的第9题。 这道题要求学生独立完成，老师巡视，最后指名回答，集体评价。 通过练习让学生提高解决问题的能力和策略。 查漏补缺，规范书写格式。 总结评价 （学习回顾方法总结 课堂评价） 这节课你有什么收获？ 这节课你表现怎样？ 学会总结 集体的智慧对个人进行查漏补缺。 布置作业 1．能力训练。 板书 设计 混合运算复习 先乘除后加减，有括号先算括号里面的 教学 后记