记一个熟悉的人作文写同学.doc

记一个熟悉的人作文写同学 记一个熟悉的人 班级：姓名：一、习作素材我先找 我熟悉的人物： 人物的特点（一个词准确概括）： 最能体现人物特点的一件事（几句话概括）： 二、习作表达我来学 《乒乓球迷》 例一： 我们班里有一个兵乓球迷，超爱打乒乓球，他叫王苏。 一天，下大雨，王苏在窗前，看看天看看地，一脸茫然。每个课间，他都来这里看看。雨下小了，王苏开心地跑到乒乓球台，才发现忘了带球拍就回去拿一本书当球拍。 有一次他还跟高年级学长比赛，玩了几个回合，没想到他竟然赢了。 例二： 我们班里有一个兵乓球迷，每当课间的第一分钟他总是第一个冲出教室攻夺乒乓球台的人，叫上同学一起打球，你猜他是谁？想知道发生在他身上有趣的事吗？我来告诉你吧！ 在他两道浓浓的眉毛下，有一双不大却自以为有神的眼睛，被眼镜压得喘不过气的鼻子两边凹得更深，给平平淡淡的脸上增加了些棱角，鼻子下面就是那贪吃的小嘴，就因为他那小嘴太能吃了，所以他脑袋圆圆的，跑起步来，两腮上的肉像水波似的抖动。在脸的两侧长着一对元宝似的耳朵，这就是他——王苏。 一天，窗外下着“哗啦啦”的大雨，王苏蹲在窗前，用手顺着鼻梁把眼镜往上扶，看看天看看地，撇着嘴，一脸茫然，好像刚睡醒的小猫，嘴里不时小声嘀咕着。每个课间，他都来这里“探取情报”。 “滴答滴答”雨下小了，王苏双眼直放金光，嘴角扬起，像打了兴奋剂似的，吆喝道：“打球去喽！”以平生以来最快的速度直奔乒乓球台，“没拿拍！”他紧皱眉头来到教室，头也不回，拿一本书就玩得不亦乐乎。 有一次，在乒乓球台他竟然与一位高年级的学长对决，我们都想他必输无疑了，他却自信满满。开始了，一来他就给学长发了一个像小旋风似的旋球，可是学长只用横拍轻轻地把他的球挡了回去，我们心想：果然不出所料，王苏怎能打得赢学长。几个回合过去竟然平手了，比赛进入白热化阶段，大家屏住呼吸，关键一球来了，当球要落下来的时候王苏反抽了学长一下，乒乓球像离弦的箭一般直逼学长??“砰”球落地了，王苏竟然赢了！这战之后，他经常开心地晃着脑袋到处向别人挑战呢。 瞧！这就是我们班的球迷——王苏。 圈画出第二篇文章你认为描写得好的词句，并在旁边写写你受到什么启发？ 文章开头的小法宝： 1、回忆式开头：她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，但班长的的轶事依然历历在目，难以忘怀。 2、外貌描写开头：我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。 3、声音描写＋人物特点开头：“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮??”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。 4、动作描写+语言描写开头：一个身材魁梧的中年男子健步走上指挥船，只见他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举令旗，大声喊道：“启航！”这个带领浩浩荡荡的船队远航的人，不是别人，就是明代伟大的航海家——郑和。 篇二：记一个熟悉的人,作文教案 一 记一个熟悉的人 ——事例典型，表现个性 【训练内容】 1、抓住人物的一个特征，选取最典型的事例，突出人物的个性。 【教学目标】 1、 通过一件事，写出一个人的特点。 2、 训练学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象 【教学重点】 （1）写的人必须是自己熟悉的，不可凭空想象。 （2）选定人物之后，通过人物的外貌、动作、语言和神态描写体现人物的性格特点，不可千人一面。 （3）通过一件典型事例将人物写活。 【教学难点】 １、练习写人，通过具体事例表现人物品质。 ２、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 【教学方法】 演讲法 座谈法 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，生活中自己熟悉的人一定很多：自己的家人、一起玩耍的小伙伴、校园里的老师同学、邻居叔叔阿姨??这些人自己都非常熟悉，那我们今天就一起来讨论讨论吧！ 二、启发点拨，强调写法 1、分析下面几组的描写方法： 第一组 （1）这一下，陈明更加生气了。他摔坏了我的小木船 ，就走了。 （2）这一下，陈明更加生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。 （第（2）句的动作描写，把陈明当时怒气冲天的样子描写得惟妙惟肖，很符合儿童的心理特点。） 第二组 （1） 陈明难为情地向我道歉，并送给我一个小木船留作纪念。 （2） 他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船，明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你