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记事的记叙文 如何区分写人记叙文和记事记叙文 记叙文是以写人、叙事为主的一种文体。我们小学生写 记叙文常会出现这样问题，不知道怎样区别写人和叙事，处好文章里写人和叙事的关系。 确实，这二者有着千丝万缕的联系。因为人和事是不能 分离的，写人离不开记事，记事离不开写人。人物性格品质通过事才能体现，离开了事，人物就是空的；而事情的发生、发展又是和人的活动紧密联系的，离开了人，也就没有了事。 那么如何区分这两者呢？ 首先，要明确，这两种类型的作文的侧重点是不一样的， 这是它们的本质区别。 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动 作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。这里的事例是为人而选，为写人服务的。写人类记叙文重点在于人，而非事，最终由事及人，旨在揭示人物的思想、性格、品质等特点。 以记事为主的记叙文主要是通过对事情的描写，来揭示 事情的实质及其对人、对社会所具有的意义。叙述事情一般要点明事情的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果，并且特别强调把事件的过程具体地表现出来。在这个过程中不可避免地写到人，因为要把事情的经过写好也必须借助人 物，只有通过人物的神态、语言、动作、心理等的细致描述才能把事情的整个经过表达好，从中传达出中心意旨来。但人物描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。记事类记叙文侧重点在于事，而非人，由人及事，旨在揭示事情的思想意义。 比如：课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人。阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊，歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。 课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。文章写了一个靠 卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。小珊迪是故事的中心人物。文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节，表现了他诚实、善良的品质。这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质，所以它是写人的作品。 要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章，有时可以从题目上去找特征。一般来说，以人物名字命题的文章大多是写人的文章，如《黄继光》《江姐》《我的伯父鲁迅先生》等。也有用与人物密切相关的事物来命题的，如《爸爸的白发》《难忘的目光》《光荣榜》等，这些题目涉及的事物与表现人物品质密切相关，所以也是写人的。而写事文章的题目往往以事情、活动的名称及意义来命题，如《当老师宣布考试成绩的时候》《记一次运动会》《集体的温暖》等。 总之，在写这两类记叙文时，必须明确各自的写作目的，选用不同的写作方法，写出符合要求的文章来。 篇二：如何写好记事的记叙文 记叙文作文教学系列辅导之六 ——如何写好记事的记叙文 云南省永仁县第一中学聂国玉 一、教学目标 1、了解记事文章的特点。 2、通过对比，掌握如何写好记事的记叙文。 3、提高学生写记事文章的能力。 二、教学过程 （一）什么叫记事 记事，就是有目的地记述事情，即记叙事情发生、发展、结束的整个过程。 记事的记叙文，要以叙述事情为主，表现事情的某种意义，反映作者对事情的某种态度和看法。 （二）写好记事的作文，应该注意的问题 第一，选材要精，要选择典型事件，选自己熟悉的事来写。 典型事件就是有代表性，有普遍意义的事件，它能以少胜多，具有更大的说服力和感染力。在生活中，要处处留心，善于观察，勤于思考，做生活的有心人。要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深刻的事来写，这样，写起来才会得心应手，并能反映出真情实感。 第二，叙事要清楚具体。 任何事都有起因、发展和结果。写记事文章，就是按事件的发展规律，把事件交待清楚。一般要对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果六要素交待清楚，其中起因、经过、结果尤为重要。 写事件，还要抓住一定的线索。因为线索是将一种事物贯穿全篇中而成为情节发展的脉络。抓住了线索，才能确定材料的取舍，突出中心。 第三，要安排好记叙顺