加减法练习课.doc

教学内容：人民教育出版社一年级册P 教学目标：各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。熟练正确地计算1～5的加减法初步直观感知加减法的联系。培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。教学重点：熟练正确地计算1～5的加减法教学难点：能选择加减法解决实际问题。教学具准备： 教学过程： 一、数的组成 　　　　　5　　　　　　　　　 　 52　　3　　1　　　　2　　2　　　3 　算式说得数3＋2?? 4＋1??2＋2??? 2＋35－1???? 4－3 5－4 4－2（板书） 二、新授 探究一：复习加减法含义。 复习加法的含义。出示27页第1题第一幅图。师：你会用算式表示吗？同桌讨论，一人说图意，一人说算式。 （学生可能回答：2个小朋友在玩球，又来了1个小朋友，一共有几个小朋友？＋1＝） 师：为什么用加法？ （学生可能回答：把2部分的物体合起来我们用加法来计算。）师：（学生可能回答：2个小朋友在玩球又来了1个小朋友。出示27页第1题第幅图。 师：这幅图你会用算式表示吗？向你的同桌介绍一下学生可能回答：，又来了，一共有几？＋）复习减法的含义。出示27页第题第一幅图。 师：你会用算式表示吗？同桌讨论，一人说图意，一人说算式。 （学生可能回答：原来有3只小羊2只小羊还有几只小羊？） 师：为什么用法？ （学生可能回答：从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。）师：（学生可能回答：原来有3只小羊2只小羊。练一练。（媒体出示27页第题第幅图。你会用算式表示吗？向你的同桌介绍一下（学生可能回答：有只还几只？）复习加法的。出示27页第1题第一幅图。师：＋1＝，你是怎么想的？ （学生可能回答：因为和1合成。）师：（学生可能回答：1位女孩，3表示合起来。2、练一练。（媒体出示27页第1题第幅图。老师巡视。3、复习减法的。出示27页第题第一幅图。师：你是的？ （学生可能回答：因为。）师：（学生可能回答：原来有3只小羊2只小羊。出示27页第题第幅图。 要求：（1）学生独立完成，老师巡视。出示27页第题。 师：拿出铅笔，同桌合作，先摆一摆，再写出得数。 同桌合作完成，老师巡视。出示27页第6题。 师：拿出铅笔，同桌合作，先摆一摆，再写出得数。 同桌合作完成，老师巡视。出示27页第题 要求：① 学生独立完成，老师巡视。（2）口算减法。（媒体出示28页第题老师巡视。（3）口算加减法。（媒体出示28页第题老师巡视。出示27页第题 要求：① 学生独立完成，老师巡视。出示28页第题 要求：① 学生独立完成，老师巡视。出示28页第题 [设计意图说明：通过填算式，加深孩子对于加减法含义的理解。］ 练习三： 游戏：凭票上车。（（媒体出示28页第题老师巡视。 编一个小故事请你用5－3和2＋3在组里编一个小故事，谁编的最好？创设学生喜欢，既帮助学生复习了旧知识，又激发了他们的学习积极性和主动探究的欲望。小结把部分的物体合起来用加法来计算从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算 五、作业 附板书设计： 3.7 加减法练习课 1 加减法练习课 2＋3＝5－3＝