我的书法老师五年级作文.doc

我的书法老师五年级作文 我的书法老师 我的书法老师-----陈方红，是远近闻名的书法艺术家，他四十出头，乌黑的头发中有几簇白发使他略显苍老，戴着大眼镜文质彬彬，透露着文化人的气息，他身体健康，精神爽朗，谦逊和蔼，尽显一派名家风采，他以一个艺术家的真诚与执着获得的书法艺术成就数不胜数，现任中国书协委员，苏州诗词协会委员，书法作品多次在全国、省市级大赛中入展、获奖，深得我的爱戴和钦佩。 书法艺术是中华民族的优秀传统文化，她陶冶我们的情操，提高我们的文化素养和文字书写能力，是一门既有艺术性又具实用性，深受大家喜爱的艺术。 陈老师在个人取得艺术成就的同时，为了使书法艺术得以传承，培养青少年书法爱好者，开办了广艺书法培训班，我有幸成了他的学生，记得第一场书法课陈老师精心细致为我准备好笔墨纸等书法必备工具，然后坐下对我说：“毛笔执笔，与铅笔不一样，学执毛笔，首先要明白指实、掌虚、掌竖、腕平、腕与肘同时并起的做法和道理，现在，你学着我画线条和画圈。”说着，陈老师给我做了示范，我有模有样的学了起来，不一会儿，就学会了执笔的姿势，然后，陈老师又让我学习圆点：“学习要领是顺峰向右下行笔，至转锋处稍顿，转锋向左上方收笔。”转眼间，一个个形神兼备的圆点跃然纸上，就这样，我在学习书法的漫漫长路上迈出了第一步。 春华秋实，暑寒交替，在这几年中我牢记陈老师：“学习书法要有恒心，战胜寂寞就是进步。”的教诲，在努力完成学业、取得优良成绩的同时，坚持天天练习，体会到“一天不练，三天白练，三天不练，一月白练”的道理，从执笔画圈到描红练习，从正楷临摹到行书的训练，在陈老师面对面的学，手把手的教的哺育下，我在学习书法的道路上一步一个脚印的前进。 每年参加的江苏省文联青少年书法考级，是学习最紧张的阶段，是从临摹到创作的转换，又是对我们学习的检阅，陈老师首先从思想上鼓励，要我们既要认真又不要紧张，嘱咐：“关键在于平时认真训练，只有平时认真练习考试才有好成绩。”每次要考级时，陈老师都为我们每个学生写好考试样稿，然后让我们反复练习，陈老师还不计成本每次都会准备好上等的宣纸，让我们练习，体会书写时的手感，而且每写完一张，陈老师都会给我们点评，使我们书写水平不断提高。 陈老师不但在书法技巧上指导我们，更加注重德育的培养，他教导我们：“人正字正，以字养德，写字育人，一丝不苟。”指出了写字与做人的关系，写字与学习的关系，是我提高了学习的自觉性，增强了学习的持久性，取得了文学修养和书写技巧的进步，实现了3级到5级到7级的三连跳，加入了苏州市青少年书法协会。 陈老师的教育精神：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 陈老师的教育成果：“桃李满天下！” 六（7）班陈天宇 篇二：难忘的一位书法老师作文 难忘的一位书法老师作文 难忘的一位老师他，是我的书法老师。实在记不起他是怎么跨进我们班的教室了。一年级时，再父母的要求下我参加了书法兴趣班。第一节课，心不在焉的我只铺捉到他那双戴上眼镜仍然恫恫有神的大眼睛，那么的含蓄而睿智，大概是老师那幽默响亮的声音吸引了我，平生第一次觉得书法课竟是如此有趣，整堂课，我都沉没于老师娓娓动听的教课中。平时看不上眼的一个个字，现竟变成一个个可爱的小精灵， 入我心扉。 老师真好，我听慧慧轻轻说道。 周二，我和慧慧下课时经过美术室，看见了老师正在专心致志地练习书法，地上乱乱的，放满老师写的作品。老师刚放下毛笔，慧慧忍不住大叫一声“老师”，老师笑着向我们招手：“嗨，你们好！”我们凑到老师的写字台前。哇，好工整呵！浑厚而飘逸！我们看了看，其中有一张写满“马”字。我不禁问道： “老师，你喜欢马字吗” “是，老师喜欢马字”老师说 “为什么呢” “因为它灵动呗！你们知道吗？每只马都有它的故事。”随后，老师给 我们讲起马的故事。正在我和慧慧听得入迷时，上课铃响了，我们才依依不舍地回到教室上课。后来，我们才知道，老师还有个像马灵动的名字——马乃。 马老师的脾气特好，待我们像慈父一般。从一横一竖一撇一捺，再到一个个字，他是用幽默的语言把我引进书法殿堂，让我从中感受充盈魅力的东方艺术独特美。后来，马老师让我进入学校的书画兴趣小组。在他的指导下，我在书法的王国中终于取得成绩。那时，我骄傲自满时，他那《柳公权学字》的故事让我受到启发而改掉骄傲之心；我低落时，被他那激励故事感到鼓舞；我们取得成绩时，他会给我们吃上美美的一顿——麦当劳肯德基..... 一个个回忆，串成了儿时窗前的风铃，叮叮咚咚，难以忘记。啊！马老师，我的好老师，谢谢您！ 篇三：书法老师作文 前几天上书法课，认识了教我们书法的王老师。他中等身材，有五十多岁的样子。头顶的中间秃掉了。他不说普通话，满口的胶东口音，有时候讲话，我们同学听不懂。比如喊王泽旭，就会喊成wangzhexu。 王老师的