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我的爸爸妈妈作文教案 《爸爸妈妈和我》活动设计（中班） 中疃 陆晓青 活动意图： 亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。 在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。 活动准备： 一组亲子的照片，PPT课件，记录卡,笔等。 活动目标： 1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。 2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。 3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。 活动过程： 一、导入 谈话引出课题 小朋友，你们家里都有谁呀？ 你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？ 二、展开 1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？ 2.教师朗诵诗歌 3.学习诗歌 ppt课件: 图一 （1）画面上有什么？ 爸爸是（一座山）， 妈妈是（一座山）， 我是山间的（小溪） 课件：图二 （2）采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。 爸爸是（一棵树） 妈妈是（一棵树） 我是树上的（小鸟） 在爸爸妈妈身边飞过。 4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。 5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。 （1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？（教师鼓励幼儿大胆地说一说） （2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。 三、结束 欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》。 四、活动延伸 请小朋友回家画一幅画《爸爸妈妈和我》。 【附儿歌】 爸爸是一座山 妈妈是一座山 我是山间的小溪 爸爸是一棵树 妈妈是一棵树 我是树上的小鸟 在爸爸妈妈身边飞过。 篇二：“我和爸爸妈妈”作文教学设计 我最得意的教学设计或案例 作文指导课《父母的爱》教学设计 教学目标 1.通过引导学生观察生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2.熟练运用”抓住事物的特点”的写法，通过抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。 3培养多角度观察的意识， 提高观察的能力。 教学重难点： .熟练运用“抓住事物的特点”的写法，通过抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。 课堂训练点：培养多角度观察的意识， 提高观察的能力。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入： 1、这个世界上最爱我们的人是谁？ 2、我们身边最亲近的人是谁？ 师：对，是我们的父母。这节课我们一起走近自己的父母，说说他们的特点，讲讲你们之间的故事，谈谈来自父母的无畏不致的爱。 二、打开思路，从生活点滴入手： 1、展示《游子吟》 游子吟 孟郊 慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。 2、生读，并谈谈自己对诗歌的理解。 3、说说你在生活中有没有类似的经历和感受？ 4、那我们的爸爸呢，他疼不疼你，他会怎样表达对你的爱？ 三、介绍父母，建构文源： 1、说起自己的父母，每个人都有说不完的话，谁愿意给大家介绍一下自己的父母呢? 2、要求：要抓住爸爸(妈妈)最显著的特点，和最习惯的动作或语言。不管是严厉的、温柔的、活泼的或是搞笑的爸爸妈妈，都会有意无意地说同一句话，做同一个动作。把它说出来，好让我们听了你的介绍，一下子就能从人堆儿中把他们认出来。 四、讲故事：与爸爸妈妈不得不说的事儿 1、每天和爸爸(妈妈)生活在一起，一定会有许多事情发生， 选取一件你印象最深的事，或者高兴的，或者悲伤的，或者委屈的，或者自豪的……给大家讲一讲。 2、要求：只能说一件事；必须是亲身经历的；一定是自己印象最深的一件事。 五、动笔写作：我和爸爸(妈妈)不得不说的事儿 1、要求： 、介绍爸爸(妈妈)时要突出特征； 、写出自己和爸爸(妈妈)之间发生的， 给你印象最深刻的 一件事； 、内容具体，感情真实，正确使用标点符号。 2、学生动笔写作。 六、习作展示：学生展示习作。 七、师生小结： 1、学生小结。 2、教师小结：同学们，这一节课，我们一起细心地品味了父母给予我们的关爱，让我们将感恩的心情化为实际的行动吧，努力学习，不断进步，用优异的成绩来回报父母。“我言寸草心，报得三春晖！” 八、作业布置：课后完成习作。 教学反思： 通过体验，挖掘学生情感素材。在作文教学中，指导学生体验生活、感悟人生对提高他们的写作能力有很大的帮助，而且能使学生发现生活中的美