把握文综改革方向,学备战政治高考.doc

把握文综改革方向，科学备战政治高考 【内容摘要】2010年广东高考改革新的文科综合涵盖了历史、政治、地理3科，在文综的考试模式下，考生如何摸准政治的“复习脉络”，打好文综攻防战，赢取高考的最终胜利？笔者从以下的三个方面把握文综改革方向，优化高考策略，科学备战政治新高考：一、以纲为本，夯实基础，突出“主干”，构建体系；二、精练巧讲，强化训练，培养能力，全面提升；三、科学解题，规范答题，关注热点，联系知识。 【关键词】文综改革 科学备战 政治高考 2010年广东高考的考试大纲说明中，最引人关注的就是在原有的“3+文基/理基+X科”的基础上，取消X科，变为“3+文科综合/理科综合”。新的文科综合涵盖了历史、政治、地理3科。生如何摸准“复习脉络”，打好文综攻防战，赢取高考的最终胜利？《2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）考试大纲的说明》2010年高考政治由单科独立考试变为政、史、地三科合卷考试。的考察内容仍为4本必修选修由原来的选修2和选修3调整为现在指定选修3，且选修3的内容由原来的5个专题调整为现在的3个专题，其考试由原来的选做题调整为现在的指定选修必做题。政治分值由原来的150分调整为现在的100分，这意味着知识考查的覆盖面将会缩减，其中对四个模块的考查比例也发生了变化（生活与哲学模块占28%，政治生活和经济生活均占27%，文化生活模块的比例下降较多，只占18%）。时事政治虽然列入考试范围，但其考查方式和分量已经发生质的变化，考查方式由原来的纯时事的记忆背诵到现在把时政内容融入具体的选择题或非选择题之中。考点变化不大，题型为选择题和主观题，选择题的分值增加至每题4分，主观题两题。文科综合考试“能力立意”的命题指导思想能力的提高是以全面完整掌握基础知识为前提基础知识仍然是文科综合能力形成的根基。2010年政治科考试范围共230多个知识点，以课本为依据，把夯实基础知识放在首位，在全面复习的同时又要重视和突出主干知识，突出高频考点。在复习中只有帮助学生众多知识点中把重点、主干知识点筛选出来，逐一加以突破，才能达到事半功倍的复习效果。考试所强调的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取信息的能力，以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，突出了对解决问题思路的宏观整体把握。因此，构建完整、准确的知识体系另外，综合能力测试既反映学科知识的系统联系，又注重考生多层次、多角度分析问题的能力。因此，对于规定的知识内容，不能仅仅满足于简单的记忆，还要挖掘它们的内在联系，弄清每个知识点的整个知识体系中所处的地位。这就要求考生要重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系，必须在对基本概念、基本观点和原理掌握的基础上，根据知识间的内在联系，打破章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系，然后在此基础上，形成学科内跨教材的知识渗透，把不同内容的政治知识融合起来做到点、线、面的结合，理清知识要点，再把握基础知识拓宽加深，把教材的内容按性质或特征分门别类，做到“纵横”延伸和辐射，构建立体知识网络，从“是什么，为什么，怎么做”三个角度去把握知识点，做到灵活运用。把一些看起来不相干的知识加以归类，并使之网络化、序列化和专题化，提高自己从变化中找不变，以不变应万变的能力。强化训练，培养能力根据《大纲》中关于四种能力及其层次的要求，在复习备考中要精选典型例题特别是高考题加以针对性训练，抓住典型例题，深入剖析，以一当十，学生总结、教师引导、点拨，讲练结合，逐步找到做题的方法、规律、技巧，通过反复的变式训练，默化为学生的做题能力。要提高能力必须遵循“以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的原则。老师主导就是要精选练习，督促完成，认真批改和讲评，学生为主体就是学生是训练的主体，在训练中落实知识，在训练中提高能力。训练要有必要的量这种以训练为主线提高能力的方法将使老师付出更大的工作量，使学生充分发挥主观能动性。很多同学做题时只注意数量，不注意质量，只注重做题的结果，不注重做题的过程和解题的总结，导致能力提高不快。从这几年的考生答卷情况看，能够拉开差距的地方恰好是基础知识的疑点和盲点，越是基础的知识就越有区分度，因此要走出“越是基础的知识就越易出差错”的怪圈，要对作业和考试中出现的差错要及时反思，及时纠正，要有意识地加强训练。每一次考试后，要对错的原因做出详细的分析，找到错的根源，看到底是要领不清，还是知识不明，或者是非知识性错误，将错的试题抄在本子上，按时间、类别整理成册，每隔一段时间进行一次复习总结，看看哪些问题已经解决，哪些问题还经常在考试中出现，从而在复习中加强理解。能力的培养是政治复习的另一个重要任务，其中思维能力是核心，值得注意的是，能力的提高，不是一蹴而就的，它需要知识的积累和习惯的积淀。同学在复习时可针对自己的实际与需要