护理本科教员课程教目标观念的调查研究.doc

（初审费和打印稿已寄出） 护理本科教员课程教学目标观念的调查研究 吴锡艳，尚进，叶承利，刘博，任家顺 【摘要】 目的 了解教员的课程教学目标观念现状，探索影响教员课程教学目标观念的相关因素。方法 对某军医大学2009年期间给护理本科生授课的教员进行问卷调查。 结果 一级课程教学目标的得分比中，高级思维技巧得分最高。教员课程教学目标观念与教员的教学年限、关注教育理念的程度和对教学总结反思的频率有关。 【关键词】 教员；课程教学目标观念 A study of teachers’ conceptions of curriculum teaching aims in a military medical university/WU Xi-yan*,REN Jia-shun,Shang Jin,Ye Cheng-li,Liu Bo *Research Institute of Surgery,Daping Hospital,the Third Military Medical University, Chongqing 400042,China Corresponding author: REN Jia-shun 【Abstract】Objective To investigate the current situation and the related factors of teachers’ conceptions of curriculum teaching aims. Methods A survey in the form of questionnaires has been carried out among the teachers who teach 2009-year nursing undergraduates. Results Conclusion Among all the scores for Grade-one curriculum teaching aims, the score for advanced thinking skills ranks highest. Teachers’ conceptions of curriculum teaching aims are connected with teachers’ teaching experience，the extent of teachers’ focus on education and the frequency of teaching summary and reflection. 【Key words】teacher; teachers’ conceptions of curriculum teaching aims 教员的教学观念是指教员从实践的经验中逐步形成的对教学的本质和过程的基本看法。[1]它直接关系到教员的教学行为。树立恰当的教学观念，培养 适应新时期需要的高级专门人才是本科教育的重要课题。本研究通过对护理本科授课教员进行问卷调查，以了解教员的课程教学目标观念，探索影响教员课程教学目标观念的相关因素。 1 研究内容及方法 1.1 调查对象 调查对象为某军医大学2009年期间即2008学年秋季学期和2009学年春季学期给护理本科授课的教员。发放问卷106份，收回106份，有效问卷101份，有效回收率为95.3%。 1.2 调查内容 调查内容包括：①一般情况：年龄、职称、最高学历、从事教学活动的 年限、对教育理念的关注程度和对自身教学的总结反思频率等内容。②课程教学目标观念：使用托马斯·安吉洛等开发、唐艳芳编译的中文版“教学目标编目与自评分工作表”。[2] ③量表由高级思维技巧、获得学业成功的基本技能、学科专属知识与技能、人文价值观、工作与事业准备和个人发展等6个一级目标和51个二级目标组成。采用Likert计分法，选项为“不适用”到“最重要”，计分1-5分，问卷最高得分255分，最低51分。 1.3 统计学分析方法 采用SPSS13.0软件进行统计学分析。计量资料用均数±标准差描述，2组得分采用两独立样本T检验。 2 结果 2.1 调查对象的一般情况 调查对象的年龄构成、职称、最高学历、从事教学活动的年限的详细情况见表1. 表1 调查对象的一般情况（n=101） 一般情况 组段 n 百分比% 年龄 ＜30岁 22 21.8 30-39岁 46 45.5 40-49岁 24 23.8 50-59岁 7 6.9 ≥60岁 2 2.0 职称 教授 18 17.8 副教授 28 27.7 讲师 39 38.6 助教 16 15.8 最高学