二级语文上册第七单元教学设计解决方案.doc

教学设计 修改栏 第七单元 教材简析： 本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。这个单元意在告诉孩子们：保护环境，关爱自己，就是给我们自己创造良好的生存空间。 《识字7》是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉孩子们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四篇课文围绕“环保”这一专题，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“红领巾”真好;游船上小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执著的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。 “语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物、保护环境的“说”、“编”、“做”的实践活动。 学情分析： 本组教材是围绕“环保”这一主题编写的。人类生存的环境正在遭到较为严重的破坏，而学生环保意识还比较薄弱，对怎样保护环境、保护动物理解还不深刻。因此，应以本组教材为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。学生对抓重点词句品读已有一段时间的训练，可继续引导学生运用这种方法读懂课文。 教学目标： 1 、认识44个生字，会写40个字。 2 、正确、流利、有感情的朗读课文，从中受到保护环境的思想教育。 教学重难点： 重点：引导学生多读，在读中感受人物的美好心灵，在读中受到情感熏陶，注意激发学生的童心童感，调动学生的情感，加深情感体验，从而使环保意识植根于学生心灵。 难点:懂得人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，增强环保意识。 教学理念: 创设情境，营造民主，和谐，全员参与的学习氛围，利用课件，展示动物活动的图片，字谜，游戏，表演等多种方式呈现知识，充分体现观察认识，自主交流，朗读与体会的结合。 教学准备 课件，图片，字词卡片 课时划分 18课时 教学过程： 识字7 教材简析: 《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 学情分析； 《识字七》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。 教学目标： 1、认识10个生字。会写8个字。 2、准确熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 　 3、通过学文帮助学生树立保护动物的意识。 　 教学重难点： 重点：认识10个生字。会写8个字 难点：通过学文帮助学生树立保护动物的意识 教学准备： 1、多媒体课件。 　　　 2、生字、生词卡片，动物画片。 　 教学课时：两课时 教学过程： 第1课时 教学目标： 1、认识10个生字。会写8个字。 2、准确熟练地朗读拍手歌，读出节奏感 教学重难点： 认识10个生字。会写8个字 教学用具：生字卡、课件 教学过程： 一、动画导入，识记部分生字 　 1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！ 　 2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂…...）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。 　　 3、课件出示文字，学生认读动物名称。 　　 4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵 　　 指名认读，并说说是怎么记住的？　 5、游戏：对号入座，将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。 　 二、朗读课文，继续识字 1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。 　 2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。 　 3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准 三、趣味游戏，巩固识字 　 1、游戏：我指你认（学习小组内进行） 　　 2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿 点哪个就点哪个，出现