揭东玉湖镇团结中学悦容的《化石吟》(第二届全国中小学“教学活动中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教案评选).doc

第二届全国中小学“教学活动中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教案评选 《化石吟》教案设计　　　　　2011-1-17 　515535　广东省揭东县玉湖镇团结初级中学　赵悦容 一、教案背景 1，面向学生： √□中学 □小学 2，学科：语文（人教版七年级上册） 3，课时：１课时 4，学生课前准备： 预习课文，解决生字、词，利用网络和书籍查阅资料，向生物科任老师请教，收集有关化石的资料，了解生物进化的过程，为学习本课做准备。 二、教学课题 知识和能力目标： 1、理解积累“奇幻、葱茏、骸骨、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。 2、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 过程和方法目标： 1、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏韵律之美。 情感和态度目标： 培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 三、教材分析 《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想像来理解诗中的内容，体会诗人的感情。 四、教学方法 １、朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞美化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。 ２、自主探究法。课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点，感受诗歌精妙语言。 ３、联想想象法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗歌所写的内容，激发探究生物进化的兴趣。 五、教学过程 第一课时 五、教学过程 精心导入 １、音乐激趣　　　播放歌曲《木鱼石的传说》 [百度ＭＰ３] 歌曲《木鱼石的传说》：/...5%C4%B4%AB%CB%B5.mp3 “有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良，它讲述美好……”教师引导：同学们，石头真的会唱歌、会说话吗？如果会，它会向我们讲述怎样的传说呢？让我们共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。 ２、图片释义　 【百度图片】：/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=pv=ic=z=se=word=%BB%AF%CA%AFs=sme=0pn=0ln=2000tab=width=height=face=fb=#pn=0） 向学生展示几张化石图片，由学生介绍什么叫化石。 【百度知道】/view/9328.html?wtp=tt （明确：化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的是骸骨和贝壳等。 研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石。） 师生诵读，整体感知 1、学生默读，掌握生字词。 奇幻、葱茏、骸骨、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移 ２、教师范读，学生自由朗读，并在朗读中思考问题：沉睡亿年的石头说了什么话？请找出有关段落，并给诗歌分层，概括大意。 （第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，点明化石的作用是记忆历史。） ３、师生共同朗读课文，感受诗歌节奏鲜明、声调和谐的特点。 ４、女生齐读第２节，男生齐读第７节，感受两节诗歌之间构成什么关系？ （一问一答，首尾呼应。） ５、男生用第２节诗的内容提问，女生从第７节中找出答案，让男女生在琅琅书声中相互应答，进一步感受诗歌结构的美妙。 共同研读，自主探究 1、学生研读3—6节，用自己喜欢的符号画出喜欢的句子，并说说喜欢的理由；也可说说在读诗过程中碰到的困惑之处。 问题例举： a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? （文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。） b．如何理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句？ （化石证明了世界是物质的。） c．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? （因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。） d．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? （“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事理具体化。） 2、教师提问：说说诗中第1节运用了什么修辞手法，有什么作用? （排比的修辞，通过连续的四个问句，增强语势，富有强