二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计.doc

二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计 二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计 【教学内容】7的乘法口诀 【教学目标】 1.借助已有知识经验，编制7的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够运用口诀计算表内乘法、解决简单问题。 2.在编制口诀的过程中，提高学生自主学习的能力，积累学习经验。 3.体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。 【教学重点】理解7的乘法口诀形成过程。 【教学难点】理解口诀意义。 【教学准备】课件、七巧板、图表、小卡通图片、习题卡 【教学流程】 一、复习导入： 师：前几天我们学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗？ 看图列式，并说出口诀。（出示第二张课件6道计算题） 根据口诀填一填。（出示第三张课件） 二、探究新知： 1.自主探究 （1）.启发引导： 师：这些题都做对了，说明大家对1-6的乘法口诀掌握得非常不错。作为奖励，老师送给你们每人一副七巧板，希望你们一会儿能好好地利用它。（出示第四张课件）谁知道一副七巧板有几块拼板？ 生：7块 师：这七块小拼板特别神奇，可以拼出各式各样的图案。你们看，这是老师拼出来的图案，像什么？（出示第五张课件） 师：谁能说一说，拼一个图案用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示？ 预设：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。（板书：1×7=7,7×1=7，教师完成黑板上的表格。） （2）.自主学习： 师：你们想不想自己动手试一试。发挥你们的想象力，用你手中的这一副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。（组内人员数量不同。） 列算式 汇报展示：请第一小组学生上台展示作品（2人），教师提问“你们拼的是什么？用了几块拼板？怎样用乘法算式表示？” 预设：拼两个图案用了2个7的拼板。用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。（板书：2×7=14,7×2=14,教师填表。） 同理引导各组学生说出拼三个图案、四个图案、五个图案、六个图案、七个图案各用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示。（出示第九至第十三张课件） 师：为什么7个图案用了49块拼板只列出一个算式，还有没有第二个算式？为什么？ 编口诀 师：黑板上列了这么多关于7的乘法算式，你能猜一猜咱们今天学习什么新知识吗？（板书课题：7的乘法口诀）你能给这些算式编个口诀吗？第一行这两个算式谁先来？ 预设：一七得七 师：这句口诀能帮我们计算出哪两个乘法算式呢？ 预设：1×7=7,7×1=7 师：下面这两个算式谁能来试着编口诀？ 引导学生说出其他口诀。 师：每句口诀都能写出两个算式，这句话对吗？为什么？ 师：全班一起大声读一读你们自己编出来的这几句关于7的乘法口诀吧。 找规律，记口诀 师：观察第一列算式，你发现什么规律了吗？ 预设1：第一个乘数由小到大，后一个比前一个都大1。 预设2：第二个乘数都是7。 预设3：积由小到大，后一个比前一个都大7。（给出评价，实施激励。） 师：为什么最后的得数相差7？ 师：你们的眼睛可真亮，发现了这么多规律和奥秘，现在用你发现的这些规律自己试着记一记这几句7的乘法口诀。 师：哪句最好记？ 师：哪句最难记？ 师：谁有好办法帮他记住这句口诀？ 师：现在你有两分钟的时间再记一下这些口诀，一会儿老师请同学上讲台来试着背一下。 三、巩固练习： 1.基础题： （1）放气球：简单计算（出示第十四张课件，共8题） （2）填空：（出示题卡） （3）孙悟空：根据情境中的口诀写出相应算式（出示第十五张课件） 2.提高题： 解决问题：把奖励给学生的小图片贴在黑板上，看图列式 （1）猪八戒吃西瓜（7×6=42） （2）小猫吃鱼、逮老鼠（5×7=35、7×4=28） （3）二年一班同学这节课共获得多少个气球（3×7=21） 四、总结： 师：这节课你学会了什么？利用课下时间再好好记一记。 【板书】nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;7的乘法口诀 图案个数 nbsp;1 nbsp;2 nbsp;3 nbsp;4 nbsp;5 nbsp;6 nbsp;7 nbsp; 拼版块数 nbsp;7 nbsp;14 nbsp;21 nbsp;28 nbsp;35 nbsp;42 nbsp;49 nbsp; 1×7=7nbsp;nbsp;7×1=7nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;一七得七 2×7=14nbsp;7×2=14nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;二七十四 3×7=21nbsp;7×3=21nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;三七二十一 4×7=28nbsp;7×4=28nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;四七二十八 5×7=35nbsp;7×5=35nbs