上海市小学数学学科11516.ppt

上海市小学数学学科 学习准备期教学指导意见 （试用稿）解读 一、指导思想 进一步减轻学生的课业负担，全面推进素质教育，落实《上海市小学一至二年级数学课程调整方案》的要求，通过设置为期4周的学习准备期和设计“说一说”、“分一分”、“数一数”、 “写一写”、“比一比”等学习准备期的教学活动，激发学习数学的兴趣，明确数学课堂常规，培养数学学习习惯，初步接触一些分类、对应等数学思想方法，为后继学习做准备。 二、内容安排（适用于成套修订版08年） 三、实施建议 1、明确学习准备期的内容安排 “数一数”的内容包括： ① 引导学生观察课本内容——《我们的教室》，用“数”进行计数，发现隐含在教室中的数（从1到10的10个数——相对应的事物），并进行描述和交流，体会数具有表示物体个数的含义和作用。 2、在教学活动中要关注学习兴趣的培养和学习习惯的养成 3、不断改进和完善学习评价 * * * * 上海市崇明县教学教研室 　　余建安 　　2009.9.3 ? 为了有效落实《关于小学低年段（一至二年级）课程调整方案》中关于设置学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园衔接的意见，小学数学学科特制定以下学习准备期的教学指导意见。 小学生数学学习的兴趣 ●数学学习中兴趣的来源 直接兴趣和间接兴趣 好奇性、探索欲和成就动机 ●学习兴趣的激发与爱护 充分利用儿童的生活平台，使教学内容更富有趣味 创设问题情境，在数学学习活动中激发学生学习兴趣 调动学生思维，鼓励学生“多思善问” 小学生数学学习的习惯 习惯养成非常重要，习惯成自然。 如：听课的习惯、思考的习惯、发言的习惯、交流的习惯； 又如：审题的习惯、作业的习惯、检查的习惯等。 基本内容：认识学具、整理学具、运用学具。 渐进要求：模仿操作—独立操作—合作操作—做想说结合。 做 基本内容：姿势端正、字迹工整、格式规范、簿面整洁。 渐进要求：书写“数”—书写“符号”—书写计算过程—书 写简单的思考过程。 写 基本内容：读教材、读板书、读练习册。 渐进要求：读图—读题号或页码—读问题—读例题。 读 基本内容：音量适中，态度自信，表述正确、有序。 渐进要求：叙述——表达——提问。 说 基本内容：听要求、听问题、听表达。 渐进要求：复述——理解——思考——借鉴。 听 要求 内容 数学思想方法 数学思想对数学知识内容和所使用方法本质认识，是对数学规律的理性认识。 数学思想方法不仅是小学生掌握数学知识所必需的，而且是进一步学习数学的基础。 如：集合思想、对应思想、符号化思想、极限思想、统计思想等 小于、等于、大于 我们的教室 课本题头图及第2页 1 说一说 2 机动 第15~16页 1 几个与第几个 第19页 1 数射线 第17~18页 2 对应与比较 比一比 第8~14页 3 10以内的数 第4~7页 1 指着数；听着数 数一数 写一写 第3页 1 分物品 分一分 一、10以内的数 　12节 说明 课时 内容 单元 数学课程将原小学数学第一册教材第一单元《10以内的数》的有关内容进行梳理与调整，设计“说一说”、“分一分”、“数一数”、“写一写、“比一比”、“几个与第几个”、“数射线”等教学活动。 “说一说”的内容包括： ●①认识学习小伙伴（小胖、小丁丁、小巧、小亚四个不同的人物及熊猫乐乐、小兔欢欢）； ●②学会用完整的句子，从数学角度描述我们教室中的物体。如：教室中有3盆花。 “分一分”的内容包括： 让学生在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。通过不同性质分类，初步建立类概念。 ② 按不同标准的分类——对“彩色图形片”的分类。 ●① 按单一标准的分类——对《我们的教室》所示物品的分类； ② 指着数、听着数，让学生学习用圆圈表示物体的个数（因为此时学生还未学习写数、认数，圆圈学生会数会画，便于操作，而且圆圈与物体可以建立一一对应的关系，同时也与双色片比较接近）。 在计数过程中，初步认识10以内数（包括零）（基数角度），并会正确地书面表达。 “写一写”的内容包括： ● “比一比”的内容包括： ●①对应与比较。初步感知对应的思想，用两两配对（一一对应）等方法比较物体的多少； ●②小于、等于、大于。认识符号“、＝、 ”，并会使用这些符号进行比较数的大小。 几个与第几个 数射线 会区分“几个”与“第几个”，并学会序数的书写。 初步认识数射线。会在数射线上表