夏夜多美要下雨了教学设计.docVIP

16? 要下雨了 教学目标：　　　　1、.理解课文内容，使学生知道为什么燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象是说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。　　3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学重点　　　　1、知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。 2、练习有感情的分角色朗读课文教学难点　　　　理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。教学准备　　1、课件 2、同学们自己朗读课文。 教学过程： ? 　　一、释题激趣，整体感知　　（一）出示课题“要下雨了”　　提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）　二检查预习情况练习质疑　　学生自读课文后，课文主要写哪几种小动物？可围绕问题?小动物下雨前的怎样的表现？读了这篇童话你知道些什么?简要讨论一下文章内容。　　二、读读说说，理解品味　　图文对照，引导学生学习词句，理解内容，体会感情。　　（一）学习1、2、3自然段，可设计下列问题导读　　读了第1自然段，我们知道些什么？（小白兔在山坡上割草；因为天气很闷，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板书：天气很闷）　　见到小燕子，小白兔说了些什么？它是用什么样的语气来说这些话的？它为什么要“大声喊”？（“大声喊”是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样??往日飞得高，今日却飞得很低，感到有些奇怪，注意指导学生朗读小白兔说的话，要读出急切的、疑问的语气。板书：燕子低飞）　　是啊，小燕子为什么飞得这么低呀？谁能读读小燕子说的话，然后告诉大家？（重点指导学生朗读燕子说的话，以读促理解，特别注意读出“我正忙着捉虫子呢！”这句话的语气。板书：空气潮湿）　　（二）学习4、5、6自然段，可设计下列问题导读　　小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？“是要下雨了吗”？谁能读读这句话？（小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问的语气。）　　看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读才好呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。重点指导朗读这句话，语速稍快些，读出急切、疑问的语气。板书：小鱼出水）　　是啊，小鱼怎么有空出来呀？谁能读读小鱼说的话再告诉大家？（原来要下雨了，水里闷得很，小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话，语速稍慢，语气亲切。）　　尔后，可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷??稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。　　（三）学习7、8、9自然段，可设计下列问题导读　　燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指导学生先找出文中的句子：“……连忙……往家跑”。和“……把……消息告诉了蚂蚁。”之后，还要说说对这些句子的理解??小白兔之所以这样做，是因为它“基本相信”要下雨了。）　　蚂蚁知道要下雨了吗？你是怎么知道的？（指导学生读蚂蚁说的话，“是”要重读，要读出句子肯定的语气。）　　下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？它们会向什么地方搬东西呢？（往高处搬，以避免雨水的冲击，板书：蚂蚁搬东西）。　　听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因为此时，小白兔完全相信要下雨了。）　　重点指导读第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。　　三、整体回顾，加深印象　　（一）学生自由朗读课文。　　（二）边读边思考课后练习1的问题，之后讨论回答出来。　　四、巩固练习　　（一）练习分角色朗读课文。特别注意对话的朗读指导，注意指导读出疑问句、感叹句的语气。　　（二）指导学生做课后练习2、3题。　　? 板书设计：???????????? 16? 要下雨了 ??????????????????????? 天气很闷?????? 空气很潮湿 ? 燕子????? 飞得低????? 小鱼????? 游到水面上来透透气????? ??????????????????????? 蚂蚁????? 搬东西 夏夜多美 教学目标 1、感知课文，正确、流利、有感情地练习分角色朗读课文。 3、体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。 教学重点：朗读课文 教学难点:夏夜多美的含义心灵美 教学过程： 一、 导入，揭题。 春姑娘的脚步走远了，夏天来了。花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。 夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起再次走进美丽的荷塘，去感受一